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“英语趣配音”APP在中学英语听说教学中的应用策略研究

随着信息技术越来越多的走入到基础教育改革中,移动终端设备也逐渐步入课堂教学。同时中小学英语听说教学亟待改革,英语APP具备激发学生学习英语听说的兴趣、掌握语音语调等英语语言基础知识的功能,备受关注。根据这一现状,发现英语趣配音软件的使用有利于促进中小学英语听说教学的改革,因此,提出英语趣配音APP在中学英语听说教学中的应用策略研究。本研究通过文献研究梳理总结了中学英语听说理论基础和创设情境、激发兴趣,提高学生的语音语调,多种教学方式相结合等中学英语听说方法及信息技术支持的中学英语听说教学模式/策略,以及英语APP的功能特点等应用情况,并结合英语趣配音纠正发音、结合教材、分享评价、个性化指导等功能从课堂的导入、讲授新知、复习巩固和课外两部分出发,通过激发学生兴趣、掌握语言知识、评价反馈等构建英语趣配音APP在中学英语听说教学中的应用策略——情境创设—模仿强化应用策略。同时采用基于设计的研究以人教版八年级上册《Go for it》课  (本文共98页) 本文目录 | 阅读全文>>

宁夏大学
宁夏大学

“英语趣配音”APP在初中英语口语教学中的应用研究

近几年,能够随时随地的学习已经逐渐成为一种潮流,并且这一潮流在80后与90后中十分受欢迎,移动学习作为一种新型的学习方式逐渐出现在人们视野中,并且发展的越来越迅速,但即使在这种趋势下下,英语口语教学的效果却一直困扰着人们,传统英语口语的教学方式大多是以老师为主导,而学生普遍是被动的接受学习,于是英语学科教师就在思考如何能提高学生学习英语口语的兴趣以及如何才能创新英语口语教学方式?因此,本研究将传统的英语口语教学方式与“英语趣配音”APP相融合,从而研究它们融合的优势所在。本研究由下面六个部分构成:第一部分阐述了本研究的研究背景、目的、意义、内容以及方法;第二部分则是文献综述的整理和理论基础的分析;第三部分是初中英语口语教学现状调查与分析;第四部分为“英语趣配音”APP在初中英语口语教学中的设计与应用;第五部分是“英语趣配音”APP在初中英语口语教学中应用结果分析;最后一部分是本研究的总结和展望。本研究的是通过将“英语趣配音”AP...  (本文共45页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

翻转课堂在初中英语听说教学中的实践研究

随着全球信息化的迅猛发展,现代教育也在经历着革命性的变化。以ipad、多媒体电脑、智能手机等为载体的知识传播,掀起了“翻转课堂”的教育信息化改革。它以现代教育技术为依托,利用形象生动的微课视频,网络平台等,探究“课外在线学习+课堂答疑探究”的翻转教学流程。改变了传统的“课堂知识学习+课外知识内化”的教学模式,能充分调动学生的自主学习热情,进行个性化的学习,从而达到知识的内化,这种新颖的教学模式无疑将成为现代英语教育的创新变革。本文以初中英语听说教学为研究对象,依据建构主义理论,掌握学习理论,自主学习理论及合作学习理论,对翻转课堂在初中英语听说教学进行实践研究。在任教的学校里,笔者针对所教授的两个班级进行了初一初二两年的翻转课堂在初中英语听说教学的实践研究。实践证明,所开展的初中英语听说翻转课堂模式避免了传统英语听说教学的弊端,有效地激发了学生英语学习的积极性,逐步地提高了学生的英语核心素养和信息素养。本文主要分成以下五部分:第一...  (本文共95页) 本文目录 | 阅读全文>>

广东技术师范学院
广东技术师范学院

IIO模式在英语听说教学中的应用

东莞市从2016年开始中考英语口语改革,将综合考核英语口语和听力,卷面中不再含有听力试题,因此,本研究致力于探究Gass的输入-互动-输出模式(IIO模式)在初中英语听说课堂中的应用效果。本研究的共有三个研究问题,分别为:IIO模式对于学生英语听说的兴趣及动机有什么影响?IIO模式对于师生在英语听说课堂中的互动有什么影响?IIO模式对于学生英语听说能力有什么影响?本研究针对这四个假设展开实验,实验被试是来自东莞市某中学的两个初一班级。实验随机选取9班为实验组(48人),10班为控制组(49人)。本研究持续了14周。实验前,为了确保两个班的英语听说水平相似,对两个班进行了听说前测。同时,发送调查问卷给两个班以了解他们对于英语的兴趣、动机、对教学过程中师生互动的评价以及本学期的听说目标。在实验过程中,实验组使用IIO教学模式进行听说课教学,控制组按照传统的练习套题的方式进行教学。实验后,对两个班采取与前问卷相似的调查问卷以了解学生兴...  (本文共96页) 本文目录 | 阅读全文>>

广东技术师范学院
广东技术师范学院

平板电脑在初中英语听说教学中的应用研究

随着当前教育信息化的发展,新技术与教育深度融合的影响更加深远,智慧教育成为英语教学研究的一个热点。以平板电脑为终端的智慧课堂,具有教学资源丰富化、教学情境真实化等功能,对英语听说教学的实施产生了重大影响。本研究把平板电脑应用于初中英语听说教学中,目的在于(1)探究该模式能否提高学生的听说能力;(2)探索该模式能否提高学生对英语听说的信心和学习兴趣。本教学实验由同一个教师授课,在两个平行班共96名学生中进行。其中一个班为控制班,不借助平板电脑,维持传统的英语听说教学,另一个班为实验班,使用平板电脑进行英语听说教学。实验工具包括听说测试,调查问卷及抽样访谈。所收集的数据均通过SPSS 20.0进行统计和分析。研究结果发现,相较于传统教学手段,平板电脑应用于初中听说教学的模式有助于提高学生的听说能力,并有利于培养学生听说学习的信心和兴趣。同时发现,平板电脑教学主要通过丰富课堂体验而激发学生对学习的信心和兴趣。  (本文共87页) 本文目录 | 阅读全文>>

石河子大学
石河子大学

微课在初中英语听说教学中的应用研究

随着教育技术和英语教学理念的不断革新,传统的英语教学模式逐渐显现出诸多问题。英语学科核心素养的提出,对于英语听说教学的要求也不断提高。如何通过新的教育教学技术和资源提高学生的听说能力,日渐成为相关研究者关注的焦点,微课的特点和优势正适用于英语听说教学发展的需求。本文以情境学习理论、输入输出理论为主要理论基础,利用文献研究法对微课国内外研究现状和微课在国内英语教学中的研究现状进行分析;通过问卷调查法和访谈法对初中英语听说教学现状做出调查和分析,对微课应用用于英语听说教学进行前期分析,选择和设计出应用于课内和课外的微课案例,在应用实施后,对实施效果进行调查和分析,总结微课应用的积极作用和应用中存在的问题,并提出微课应用于初中英语听说教学的改善建议。本文研究内容主要包括以下五个部分:第一部分为绪论,内容主要为阐述微课在听说教学中应用的研究意义、研究目的、研究思路及研究方法;第二部分为文献综述,利用文献研究法对微课国内外研究现状和微课在...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖北大学
湖北大学

图式理论在高职轮机英语听说教学中的应用

为了适应不断发展的国际航运业要求,自1995年国际海事组织(IMO)对海员培训、发证和值班标准国际公约(STCW公约)进行了全面修改,特别强调“多国(民族)混合船员之间的交流能力(即外语能力)”。对于国际化特点突出的船员职业来说,英语听说能力显得尤为重要。为增强我国船员在世界劳务市场的竞争力,我国海事局规定国际船员在任职前必须通过“轮机英语听力与会话”评估考试。轮机专业是本校重点专业,为国内外各大航运企业输送人才。因此,在当前职业发展形势下,能够让毕业生熟练使用英语进行工作交流,满足社会的需求是亟待解决的问题。图式理论已经被广泛应用于外语教学领域,给外语教学增添了新活力,对外语教学中的阅读、翻译、写作、听力、词汇习得等各方面都有重要启示。然而,对图式理论应用于听说课堂教学的研究主要集中在初中,高中以及大学的通用英语中,涉及到此理论对专门用途英语听说两项技能结合的教学研究还比较少。作为一种专门用途英语,轮机英语在词汇、语法等方面都...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>