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后方法视域下初中英语个性化教学的实践与研究

《中国教育改革与发展纲要》指出:“实施以培养学生创造力和实践能力为特征的素质教育,尊重个性、发展个性、开发个性,成为素质教育的第一要义。”可见,素质教育的本质特征则是通过个性培养与开发,从而促使学生形成创造力和自主学习能力。而素质教育的必由之路乃为尊重学生个体差异、注重开发和发展学生个性、注重培养创造性人才的个性化教学。所谓个性化教学就是根据每个学生的实际情况、个性特点、知识经验背景,制定教学方案,选择教学方法,满足学生个性化的需求,培养学生的自主能力,促进学生全方面的发展与提高。然而,虽然大部分初中英语教师能够接受个性化教学理念,但在当前的初中英语教学实践中仍未达到真正实施个性化教学。因此,如何在初中英语教学中实践个性化教学,注重尊重学生的个性差异,是当前初中英语教学研究亟待解决的问题。本研究拟从“后方法”视域探讨初中英语个性化教学,旨在“后方法”理论的指导下探索如何实施初中英语的个性化教学,进而探讨初中英语个性化教学实施的效  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

重庆师范大学
重庆师范大学

高中政治课个性化教学存在问题及对策研究

伴随着新课程改革和素质教育的深入推进,教学改革已从理念研究向操作性研究并重发展,个性化教学领域的研究也应受到重视。基础教育新课程核心理念:为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展。明确我国基础教育课程建设的基本追求就是要适应时代发展的需要,全面落实素质教育改革,关注学生的整体发展。学生是教育教学的主体,每个学生都有自己的独特性,在认知水平、兴趣爱好、发展潜力和价值追求之间存在差异。大一统教学模式忽视学生的差异,泯灭学生的灵性、个性、天性。高中政治课的理念强调加强思想政治方向引导与注重学生成长特点相结合,针对高中政治课的德育功能,重视学生在德、智、体、美、劳各方面的全面发展。教师应该尊重学生个性,重视学生个体差异,着眼于学生成长阶段特点差异教学,促使学生全面发展实施个性化教学。但目前高中政治课个性化教学存在许多问题,针对这些问题必须结合高中生身心特点和高中政治课学科特点落实个性化教学。正文主要有四部分。第一部分是绪论,包括论文的研究...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

云教育环境下的个性化教学研究

个性发挥是保证“人性”的重要方式,促进学生的个性化发展是学校教育发展的重要任务,个性化教学成为教育理论研究的重要课题。当前的个性化教学实践因为班级规模、教师能力等因素导致个性化教学实践效果不佳,出现理论与实践错位的问题。云教育的出现恰好从理到技术为个性化教学实践的推进提供新的解题思路,云教育与教学的结合也是学校教育发展的趋势。本研究试图从云教育的理念出发,围绕云教育与个性化教学的契合点,厘清云技术为个性化教学提供的支撑,保障个性化教学的实施及效果,着力于阐述云教育环境下个性化教学样态。全文共分为六个部分:第一部分:绪论。主要包括选题缘由、文献综述、概念界定和理论基础。对本研究的开始做一个简要的陈述,通过文献整理和分析,厘清对云教育和个性化教学已有的研究,也加深自己对选题的思考。在借鉴前人研究成果的基础上,提出自己对云教育和个性化教学的理解。梳理论文总体框架和研究思路,罗列支撑论文研究的观点作为理论基础。第二部分:云教育环境下的教...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

赣南师范大学
赣南师范大学

影响农村初中数学个性化教学因素的调查研究

随着新课程改革的发展和全面推进,学生的个性化受到学术界更多的关注,学术界对学生的个性化研究也越发深刻,为学生的个性发展提供了丰富的理论指导。教师的教学方式、教师的教学态度、教师对学生基本情况的掌握程度及教学环境成为保证学生个性化得到实质发展的重要因素。因此,教师必须采取更能凸显学生个性化的教学方式,以更加饱满的教学态度对待学生的学习,创造自由、开放、和谐的学习环境为学生提供环境保障,充分掌握学生的知识构成和思维方式。然而,农村教育受相对落后的经济和文化的制约,农村教育仍然“以教师为中心”教学模式为主,学生的个性没有得到充分的释放和良性的发展。尤其是面对教育资源相对贫瘠匮乏、数学辅导工具缺乏和学生生活经验不足的境遇,要实现学生的个性化发展,数学教师的个性化教学至关重要。当数学个性化教学在教学界研究的风生水起的时候,农村学校的数学个性化还未形成雏形。本文旨在探讨怎样把影响农村初中数学个性化教学的因素找出来并分析影响的程度,以便给农校...  (本文共44页) 本文目录 | 阅读全文>>

宁夏大学
宁夏大学

个性化教学在课外辅导学校高中物理教学中的实践研究

由于考试制度的影响、家庭教育观念的改变以及公立学校教育已经无法满足学生的教育需求等方面的原因,中小学课外辅导行业如雨后春笋,发展十分迅速。个性化教学是一种教育理念与思想,将其运用于课外辅导学校的教学中,是一项十分复杂的系统工程,目前并没有一套成熟的、成体系的操作程序。本文在理论研究的基础上结合调查访谈、实际教学的案例分析,构建在课外辅导学校进行个性化教学的过程设计模型,以期能为课外辅导学校个性化教学提供理论依据与实践参考。本研究以参加物理课外辅导的学生为研究对象。首先通过文献分析对相关理论及概念进行梳理,继而采用问卷调查、访谈调查了解学生参加物理课外辅导的原因和基本情况,并结合公立学校与课外辅导学校的教学区别,以及相关理论,创建了课外辅导学校个性化教学的过程设计模型和一对一教学、小班教学组织形式下的具体操作模型。其次,采用个案研究和实验研究对参加物理课外辅导的两种组织形式进行实践研究,以验证模型的有效性,最终实现了提升学生学习成...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育革新》2018年12期
教育革新

农村小规模学校个性化教学的一点思考

近几年,我国城市化进程进一步加快,农村常住人口正在逐步减少,加之农民的生活条件越来越好,追求优质教育资源的愿望越来越迫切,农村小规模学校衔生而生。正是因为学生人数...  (本文共1页) 阅读全文>>