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3-6岁幼儿情绪智力的发展特点及其影响因素的研究

本研究通过随机取样的方法,选取鞍山市幼儿园400名3-6岁的幼儿作为研究对象。在通过家长填写《3-7岁儿童情绪智力问卷(家长问卷)》后,收集到3-6幼儿在情绪智力的一般状况并得到以下结论:1、3-6岁幼儿情绪智力总体处于较高水平;2、3-4岁和4-5岁年龄段幼儿情绪智力不存在性别差异;3、4-5岁年龄段幼儿情绪智力存在性别差异;4、除感知体验他人情绪外,3-6岁幼儿情绪智力各维度的年龄差异显著;5、主要照顾者不同,3-6岁幼儿的情绪智力存在显著性差异。在已有的调查基础上,为了进一步探究影响3-6岁幼儿情绪智力的因素,本研究采用了问卷法、访谈法得到以下结论:1、气质是影响3-6岁幼儿情绪智力发展的因素;2、亲子关系对3-6岁幼儿情绪智力的发展有显著相关;3、年龄、性别以及幼儿自身认知能力的发展等内部因素对3-6岁幼儿情绪智力的发展有显著影响。4、家庭、教师对幼儿情绪智力的教育以及同伴关系等外部因素对3-6岁幼儿情绪智力的发展有显著  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

中国科学技术大学
中国科学技术大学

情绪智力对管理绩效的影响

近些年来,情绪智力引起了社会各界学者的关注,在管理和心理学领域已经成为一个越来越重要的话题。情绪智力是个人监控自己以及他人的情感,并对其中的差异进行区分,然后运用这些情绪信息来指导个人的思维和行动的能力。在当今经济迅猛发展的社会,我们居住的环境发生了很大的变化,并且面临许多新的挑战,人们越来越意识到情绪智力在个人工作生活中所发挥的重要作用。以往的很多研究表明情绪智力能预测工作绩效,然而,目前较少有研究从情境判断测验的视角探讨情绪智力对员工管理情境下绩效的影响,关于情绪智力的具体作用机制以及在什么条件下影响管理绩效的文献也非常少见。因此,很需要研究情绪智力通过什么途径作用于管理绩效以及什么条件有利于发挥情绪智力的作用。同时,目前的文献大多只是在单一层面上探究员工情绪智力对绩效的影响,没有充分检验分层条件下情绪智力的作用机制。本文从情景化的视角探讨了情绪智力对管理绩效的作用机制,开发并检验了相应的实证研究模型。基于两个研究,运用跨层...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

信阳师范学院
信阳师范学院

中小学教师自我情绪智力与职业幸福感的关系研究

由于情绪智力理论的不断发展,越来越多的学者开始研究情绪智力对个体的生活、工作等方面的影响。而教师,作为高情绪投入者和表达者,其情绪智力的高低不仅影响着自身的心理健康水平,也会影响到学生的心理健康水平。自我情绪智力是指向个体内部的,加工自己情绪的能力,而职业幸福感也是个体在工作中内心体验到的一种愉悦感受。因此探讨教师的情绪智力与职业幸福感的关系就很有必要。本文首先对情绪智力理论和教师职业幸福感的研究现状进行了简要的回顾,并指出了已有研究中存在的问题,随后提出自己的想要考察的问题。其次,根据情绪智力三维结构中加工自己情绪信息的能力理论部分编制了中小学教师自我情绪智力量表。采用自编的量表和中小学教师职业幸福感量表,分析中小学教师的自我情绪智力现状、职业幸福感现状以及两者之间的关系,研究结论主要有:(1)自编的中小学教师自我情绪智力量表具有较好的信效度,可以作为测量中小学教师自我情绪智力的工具。该量表共有25个条目,分为感知和体验自己积...  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

中职生情绪智力、应对方式与师生关系的关系研究

随着中国近几年来对职业教育的重视,使得中职学校的教育规模得到扩大,向社会提供了许多技能型人才。但因为现代社会日新月异的发展,人际关系发生了异化,使得师生关系在中职学校里也变得越来越紧张,师生间的矛盾冲突现象也变得非常严峻。然而师生关系是中职学校里最基本的、最主要的人际关系,它对中职生的学习成绩、性格发展、自我意识和心理健康及发展都会产生深刻的影响。在学校里,师生关系出现在整个教学过程,处理好了师生关系,可以提高学校的教育教学效果,实现学校培养人才的目标,促进学生的心理健康和人格健全,提高学生的综合素质。但因为中职学校管理和培养目标与普通高中不相同,中职生的师生关系也有它本身的特殊性。良好的师生关系是培养高素质的职业技术人才、满足社会发展的需要,是中等职业学校能否生存与发展的关键。职业教育发展和改革的关键所在是如何构建良好、和谐的师生关系,这也是所有学校和教师都不能回避的问题。当下,中职学校师生关系极度紧张,在一定程度上影响教师的...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

企业员工情绪智力、职场友谊与工作绩效的关系研究

面对着经济全球化和世界一体化进程加快的严重冲击,提高员工的工作绩效对我国大多数企业来说依然是目前最棘手但最有价值的大事。长期以来,人们认为智力决定着个人成就的大小,即个人的智商越高,其认知事物和处理问题的能力越强,进而也越容易成功。但有学者指出,个体的成功只有20%与传统智力有关,其余的80%与情绪智力有关。上个世纪90年代中期,国外学者开始重视情绪智力对工作绩效的影响,但国内的相关研究还比较少,特别是在企业背景下关于员工情绪智力对工作绩效作用的机理的研究更是十分匮乏。本文在归纳国内外关于情绪智力与工作绩效研究成果的基础上,引入职场友谊这一重要的职场人际关系变量作为中介,提出研究模型和研究假设,采用中国情境下开发的权威量表,通过问卷调查的方式对220名企业员工进行调查,然后经过数据分析验证了研究模型和假设,并在此基础上提出了研究展望和管理建议。本文的主要研究结论包括:第一,员工情绪智力与工作绩效显著正相关,并对工作绩效有显著的正...  (本文共86页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

大学生网络游戏成瘾行为的成因与早期注意加工特点的探究

如今,人们的日常生活已离不开互联网。例如,社交、科研、购物等。因此,由不恰当或过度的使用网络而导致的网络成瘾现象越发普遍,并严重影响了人们的正常学习、生活和工作。研究表明,20至30岁是网络成瘾的高发年龄段,而大学生恰好处在这一年龄段,而且他们的生活被网络所占据,诸如资料查找、结交网友、观看综艺节目等,均是大学生的学习、生活和娱乐的重要方式。因此,大学生这一特殊群体是否也会出现网络成瘾现象,无论是对学习还是身心健康来说,这一探索均具有重要价值。情绪智力作为知觉他人和自身的情绪状态,并调控自身以适应当前环境的一种能力,与网络成瘾具有紧密的联系。社交焦虑、情绪智力分别与网络成瘾之间存在正、负相关的关系已被证实,且二者均可能是构成网络成瘾的潜在诱因。可是,特质焦虑作为一种人格特质,是否会直接导致网络成瘾仍不明确。另外,学者发现网络成瘾人群对情绪词汇(负性)、网络信息持续关注。然而,关于这一人群对负性情绪面孔的注意特征仍知之甚少。针对这...  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>