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初中英语课堂学生主动参与的现状及其教学管理对策

本研究立足于布鲁纳发现学习理论和主体教育理论,从教学管理角度出发,主要采用问卷调查和访谈的研究方法,就初中英语课堂学生主动参与状况展开研究。本研究旨在通过对初中生英语课堂主动参与状况进行细致的调查,并从教育管理角度提出提升初中生主动参与课堂的对策。本文选取了青州市西书院初中初二年级的两个班级作为调查对象,主要运用调查法,从学生的情感参与、认知参与和行为参与三个方面展开。其中行为参与包含两个变量:专心、钻研;认知参与包含三个变量:浅层次策略(如记忆、练习等策略)、深层次策略(如理解、应用等策略)和依赖他人(即老师教什么学生就学什么);情感参与包含四个变量:快乐参与、成就参与、焦虑参与和厌倦参与。然后从学生行为参与、认知参与和情感参与三方面的总体参与情况进行调查研究,并通过课堂观察对主动参与的状况进行统计,最后发现目前初中生英语课堂的主动参与程度低、更多的倾向被动参与和替代参与,缺乏主动参与的内在动机。本文从教学管理角度出发,针对上  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

非英语专业大学生英语阅读习惯的调查研究

对学习者学习一门语言来说,阅读是最基本的技能之一。通过阅读,学习者不仅可以获得大量的信息和知识,而且还可以提高自己的语言综合运用能力。根据Krashen (1985)提出的输入假设理论,接触大量的、有意义的、可理解性的语言输入材料是决定第二语言习得能力的关键因素。而对于把英语作为第二语言学习的学生而言,获得可理解性材料的重要途径就是阅读。可见,对于把英语当作第二外语的学习者来说,只有通过大量的阅读,才能够得到大量的语言输入,才能产生语言输出,进而提高英语语言能力和水平。尤其对中国学生来说,由于缺乏英语语言环境,阅读就成了他们提高英语水平、了解英语国家文化的一种主要途径,在英语学习中发挥着举足轻重的作用。但是,对中国的英语语言学习者来说,由于他们在中学阶段课业负担很重,高考的升学压力又很大,再加上英语语言环境的缺乏,虽然经过多年的英语学习,但他们的英语阅读的效果不尽人意。研究表明,阅读的成败取决于是否形成了良好的阅读习惯。良好的阅...  (本文共44页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

中职生英语学习需求研究

本文是对中职学生英语学习需求的调查。需求是人类一切行为的动力和源泉,其与个人思维的主动性和创造性的发挥有密切的关系,也是个人与社会发展密不可分的主题。基于需求分析理论,本研究在对十位往届毕业生和十位企业雇主访谈的基础上,通过问卷调查,分析职校学生在英语学习中需求的变化,目的是为了找到问题的根源,然后改进教学方法,优化课堂结构,提高课堂教学的效率及有效性。虽然说目前在校的中职生大多英语基础较差,学习能力参差不齐,但是,二十一世纪的今天,强调多元化的人才培养,要求中职生具备综合性的素养,从而满足现代企业自身的实际需求,所以,非常有必要让中职学生意识到学习英语的重要性,从而改进学生的英语学习方法,并提高英语水平以适应当前企业对员工的英语语言能力的要求。本文首先对江阴经济开发区的一所三星级职业学校的十位优秀毕业生进行了访谈。这十位优秀毕业生,毕业后,都创办了自己的企业,他们亦是企业雇主。随后又对他们以企业雇主身份进行了访谈。通过两次访谈...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

宁波大学
宁波大学

基于小组合作的中学英语社团活动研究

随着我国英语教学水平的提高,中学生的英语语言水平有了一定的提升,学生英语社团活动开始蓬勃发展。这种英语社团活动避免了英语课堂教学中的弊端,教师可以根据学生不同的英语水平选择难度不同的教学材料,学生的英语水平可以得到大大提高。随着英语课程改革的全面展开,小组合作学习成为中学英语课堂的一大“亮点”,在中学英语社团活动中,也采取了小组合作的方式,充分发挥了学生的主体作用,体现了教师的主导作用,活动效果显著。本文以建构主义学习理论、动机激发理论和群体动力理论为基础,通过文献研究法、调查访谈法和案例研究法,从小组合作的三种形式——开放式、半开放式和集中式,对基于小组合作的中学英语社团活动进行研究。通过对学生的访谈和测试,得出了基于小组合作的中学英语社团的成效:可以培养学生的团队精神和竞争意识、创新能力和交流沟通能力,提高学生学习英语的兴趣和自信,提升学生的英语学科成绩。本文可分为三大部分:第一部分是论文的第一、二、三、四章,是研究的理论基...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

农村乡镇小学生学习英语后自我认同变化的调查

人们在学习一种新的语言之后,对自己个人能力的认识、价值观念等都会相应地发生某种程度的变化,即自我认同的变化。自我认同变化作为一种与学习的“语言结果”平行的“非语言学习结果”,早在20世纪80年代就受到了国外学者的高度关注。在我国,对英语学习与自我认同变化的研究主要集中在最近十几年。但值得注意的是,国内外学者的研究对象大都集中在移民者、高等院校学生、独立院校学生、高职高专学生等,少数关注初、高中生,几乎完全忽视了基础阶段的小学生。本文作者选取湖北农村乡镇地区两所小学的四至六年级小学生进行实证研究,调查其学习英语后自我认同变化情况。主要探讨了以下三个问题:1)学习英语后,小学生自我认同方面是否会产生变化?若有变化,将会产生哪些变化?2)学习英语年限的长短会对他们的自我认同变化产生影响吗?分别学了一年、两年、三年英语的四、五、六年级学生的自我认同有什么区别?3)这些自我认同变化与他们的英语学习成绩相关吗?本文根据高一虹(2011)关于...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

中职英语信息化教学实践研究

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,职业教育肩负着培养具有高素质的技能型人才的重任。我国的职业教育水平还有待提高,而教育信息化是突破我国教育改革和发展瓶颈的重要因素。在国家教育政策和方针的引领下,D市教育主管部门组织和推行包括英语学科在内的公共基础课改革。D市的12所中职学校参与改革,笔者所在的学校是D市英语课程改革的试点学校之一。在职业教育中,英语学科对学生的综合素质提升、终身的职业发展和能够具有国际视野都起着重要作用。所以本文的主要研究问题包括:什么是中职英语信息化教学?中职学校英语信息化教学的价值和意义?中职学校英语信息化教学的教学方法和学习方式?中职学校英语信息化教学存在的问题和改进策略是什么?笔者通过查阅文献,探究了信息化教学的内涵、构成和特征,已为本研究奠定坚实的理论基础。英语信息化教学的根本是信息,为使研究有的放矢,笔者以D市4所中职学校为调查对象,通过问卷调查,对这4所中职学校的2016级学生的中考成绩和英语学...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>