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陈望道文章体制思想对培养高中生作文文体意识的启示

陈望道先生是著名的学者、教育学家和社会活动家。他倡导语文改革,在理论上和实践上为中国语文现代化都做出了贡献,为教育事业奉献了毕生精力,在20世纪中国语文教育史上占有重要的一席。陈望道的作文思想重点关注文章体制,不但揭示了文体分类与作文训练的相契性,而且还着重强调了作文训练与能力素养的循序渐进性。这对于高中作文教学实践活动来说,既具有鲜明的可操作性,又有着极强的理论指导性。本文希求通过分析总结陈望道文章体制思想,为解决当下高中作文教学中忽视学生文体意识培养的问题提供借鉴。首先通过查找参考文献等途径,对陈望道的文章体制思想进行了分析,总结出陈望道的文章体制思想具有精粹性、透彻性、科学性的特点,学习并运用陈望道的文章体制思想不但可以帮助我们明晰文体概念,建立知识体系而且可以帮助我们正确理解“淡化文体”的含义,从而使得作文走向真表现、走近读者。其次采用问卷调查的方式,对高中生作文文体意识现状进行了调查研究。通过数据分析得出当前高中生作文  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

小学语文文体意识下阅读教学中“读写结合”的研究

在不断追求有效教学课堂以及培养学生“阅读与写作”能力的当下,要使教育更有成效就必须具有文体意识。只有基于文体意识的读写结合活动,学生才能逐渐学会“阅读中辨体,写作中定体”。因此,研究读写结合中的文体意识,是高效教学成功的关键所在,是“以生为本”的教育实践。但目前对读写结合的研究还只是停留在自身的理论与实践层面上,文体意识下小学语文阅读教学中读写结合法的研究显得较为匮乏。由于文体意识对读写结合活动起着深刻的影响,倘若脱离文体去空谈小学语文的读写结合,那么,课堂质量必定会大打折扣。当下课堂中存在着读写结合活动缺乏文体意识的现象,针对这一问题,笔者基于已有的相关文献,将文体意识作为切入点,利用问卷调查和课堂观察探究当下阅读教学中读写结合活动的情况,经过实践调查发现“师生对文体意识的培养重视度低”“教师自身缺乏相关文体知识的积淀”以及“教学中延续内容分析为主的惯性”系列问题。为解决上述问题,在理论层面,笔者从宏观上认为教师需自觉学习相关...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

《语文建设》2019年04期
语文建设

从课程维度思考小学生文体意识的培养

文体是什么?《辞海》的解释是"文章的体裁或风格"。文体体现着文章和文学作品的结构形式、构成要素、语言风格、语言表达的...  (本文共4页) 阅读全文>>

《情感读本》2019年24期
情感读本

浅谈高中写作教学的有效策略

写作中对学生文体意识的培养,可以根本上解决学生写作过程中词语匮乏、文体混乱的问题,是提高学生表达能力和写作水平的重要途径,同时文体意识对阅读方面也有重要的意义。因此,教师应注意自己的教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《山东教育》2019年14期
山东教育

语文教学须彰显文体意识

特级教师肖培东说:"语文教学要重视文体,要能辨文识体,且能紧扣文体,依体而教。文体是语文因素的一个标志,语文教学要强化...  (本文共2页) 阅读全文>>

《作文成功之路(高考冲刺)》2019年09期
作文成功之路(高考冲刺)

培养文体意识,提升写作能力——中职作文教学中学生文体意识的培养

一些中职学生的作文辞藻华丽却逻辑混乱,究其原因是学生的文体意识不清,在记叙文写作...  (本文共1页) 阅读全文>>