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听障小学生成长档案袋评价的应用研究

2002年12月,教育部发布《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》,规定了学校和教师要“建立每个学生的成长记录”。2007年2月,教育部颁发了《聋校义务教育课程设置方案》,在课程评价方面提出要构建多元化的课程评价体系。随着基础教育课程改革的深入推进,许多教师在综合评价中尝试使用成长档案袋评价方式。但档案袋评价应用的现状如何,具体存在哪些问题,为什么会出现这样的问题?探讨和解决以上问题,有利于促进档案袋评价的理论和实践研究,同时将研究成果运用与推广,有效促进教学与评价的有机结合,使评价更好地发挥着教育、诊断与激励的功能,对学生、教师以及学校的共同发展产生了积极的影响。本文试以多元智能评价理论、个别化教育方案、建构主义理论为指导,以南通市内的听障小学生为研究对象,运用文献研究法、行动研究法、问卷调查等研究方法,研究以下内容:(1)听障小学生成长档案袋评价目标确立方面情况研究;(2)听障小学生成长档案袋评价内容实施方面情况研究  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

大连外国语大学
大连外国语大学

基于电子档案袋的法语阅读能力培养实证研究

随着网络的飞速发展,信息技术和社交媒体已经成为我们这个时代不可或缺的一部分。这些信息技术对教学模式也有着重要影响,它们给高等教育带来了许多便利。电子档案袋是这些信息工具的一种,它使得用户根据自己不同的目标和需求按照一定的结构收集电子数据。本文的理论依据是建构主义学习理论、布鲁姆教学目标分类以及托马斯·巴雷特的阅读能力分类。在此研究中,我们设计了一种基于电子档案袋的法语阅读学习模式,并尝试将电子档案袋应用到法语专业学生的阅读学习中,以此来验证电子档案袋的使用是否有利于培养中国学生的法语阅读能力。在此研究中,我们将参与者分为两个组:实验组和控制组。实验组的参与者需构建他们的电子档案袋并在两个月的实验中在电子档案袋上开展关于法语阅读学习的活动。相反,控制组的参与者采用传统的阅读学习模式。我们将利用法语阅读测试、调查问卷以及访谈来验证提出的假设。本文共分为三个章节:第一章有三部分。第一部分介绍了电子档案袋的定义以及与构建电子档案袋相关的...  (本文共83页) 本文目录 | 阅读全文>>

沈阳师范大学
沈阳师范大学

档案袋评价在初中英语写作教学中的应用研究

当前的英语写作评价系统属于终结性评价模式,存在很多缺陷。学生的写作成绩仅仅由教师个人观点和仅有的一次打分来评判,这样就使得学生的写作结果被过分重视而写作过程被忽视。这学生写作水平的长远发展不利。因此改变当前写作教学的评价方法迫在眉睫。档案袋评价,作为形成性评价的一种,能通过不断的修改和重写,帮助同学们监控自己的学习过程和取得的进步。为了找出档案袋对英语写作教学的影响,提出以下三个研究问题:(1)档案袋评价对学生写作水平有什么影响?(2)档案袋评价对学生在写作方面的自我反思能力有什么影响?(3)档案袋评价如何对学生学习写作的兴趣和自信心会产生什么影响?为了使实验顺利进行,笔者在江西省南昌二中的初三年级选取了两个平行班作为实验班和对照班。两份不同的问卷分别用于回答问题2和问题。研究者将从实验班挑选六位同学对他们进行采访。为了解学生在实验前后写作表现的变化,采用前后测试。在用SPSS21.0软件对实验数据进行分析后,得到以下发现:学生...  (本文共93页) 本文目录 | 阅读全文>>

信阳师范学院
信阳师范学院

电子档案袋评价模式在体育小组自主学习中的应用研究

当下的教学过程中,课程中评价是执教者需要具备的专业素养,且如何进行课程评价慢慢变为被广泛研究的课题。随着互联网的发展,对学生评价基于信息技术已成为信息化时期发展的趋向。“电子档案袋”是一种新兴的对学生评价方式,它可以显示真正的和丰富的学生求知过程。通过对学生多主体评价,更注重学生求知过程而不是成绩,从而促进全面发展。例如微信(we chat)一个非常受欢迎的免费应用程序,可构建为电子档案袋的评价媒介。通过电子档案袋来构建自主学习的情景,在构建中需要师生进行交流,教师根据学生学习的各个阶段,给予恰当的讲解并引导同学间展开交流合作和互相提合理建议,学生可对自身学习的各阶段和应用方法来思考,帮助自主学习方法的形成。现在,许多执教者运用电子档案的形式来评价学习效果,但多重于理论轻实践运用,难以让学生理解电子档案袋评价意义。本文通过在高中啦啦操教学中探索与实践,探讨电子档案袋的应用以及在培养学生自主学习方法过程中发挥的作用。本研究对电子档...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

档案袋评价在幼儿发展评价中运用的现状研究

幼儿发展评价是幼儿园教育工作的重要一环。档案袋评价是幼儿发展评价的一种评价方式。与其他评价方式不同,档案袋评价强调过程性,注重幼儿的个性化差异。本研究在专家支持和理论研究的基础上制定了“档案袋评价在幼儿发展评价中运用的现状研究”调查问卷及访谈提纲,随机选取了上海市各区县不同级别的幼儿园进行问卷调查,再从中抽取10所幼儿园,对其教师进行深入访谈,以了解幼儿园的幼儿档案袋评价的现状。调查结果发现,上海市幼儿园在运用档案袋评价过程中有好的经验和做法,也存在不足和问题。存在的问题和困惑主要有以下几个方面:1、缺少具体明确的幼儿档案袋评价标准和方案;2、档案袋材料指向的领域不够平衡,语言与交流领域材料少;3、幼儿自评与互评没有融入评价;4、与示范园相比,其他级别幼儿园教师进行评价的频率有待提升;5、教师档案袋评价的工作量大;6、作为评价主体之一的幼儿家长,档案袋评价的参与度不够高。此外,本研究根据当前上海市幼儿园幼儿档案袋评价现状的调查结...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

对外汉语教学中档案袋评价的应用研究

以档案袋评价法为代表的形成性评价在汉语教学中的应用是一次创新的尝试。将档案袋评价法应用于汉语教学之中,观察其实践结果是否可以突出教师对学习的主导作用和学生在学习中的主体作用,能否有效地促进学生学习和教师的教学。现阶段汉语教学的评价方式仍然是以终结性评价为主,教学和评价结合不够紧密,教师为评价的主体,缺乏客观的评判标准。在这种情况下,将档案袋评价应用在具体的汉语教学课堂实践中,试图证明以档案袋法为代表的形成性评价在汉语教学实践中对教与学产生的积极成效。文章共分为五个章节,绪论部分阐述了选题背景、研究目的、研究意义、研究现状及研究的方法和过程。第二章阐述了形成性评价和档案袋评价法的关系及理论根基。第三章是档案袋法在乌克兰国立利沃夫大学教学实践中的应用,记录了档案袋中材料的收集过程。第四章从对学生的学习和教师的教学两个方面对档案袋评价法的成效进行分析。第五章对全文进行了总结。本文的创新点主要有以下两个方面:第一,在海外的汉语教学中,将...  (本文共90页) 本文目录 | 阅读全文>>