分享到:

新课程视域下的高中语文口语交际实践教学研究

在新课程改革中,“口语交际”受到了明显的重视,成为语文教学模块里非常重要的一个学习模块,但是在实际的教学中,新课程的改革并没有很好地落实,“口语交际”模块因为诸多因素常被忽视。本研究中,笔者对相关文献做了综述,通过文献整理、问卷调查、访谈、观察实践等方法以江西省南昌县L重点高中为主要研究对象,对该校师生进行问卷调查和访谈,笔者发现该校语文口语交际教学中主要存在着以下问题:一、教材方面:课程设置空泛,教材内容缺失;二、教师方面:教师观念滞后,专业知识欠缺;三、教学方面:教学方式随意,评价标准缺失。笔者根据自己的实习情况,总结了几点自身在高中语文口语交际实践教学中的途径:一、利用课前三分钟演讲;二、利用互联网,拓展口语交际教学资源;三、在阅读和写作教学中渗透口语交际教学。最后,通过对调查发现的问题进行分析,笔者根据新课程改革背景,并结合新课标对高中语文口语交际要求和教学现状,对高中语文口语交际教学提出一些优化建议:一、激发学生学习兴  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南大学
湖南大学

“翻转课堂”中初中语文口语交际教学的应用研究

本论文立足于语文学科的角度,以翻转课堂作为研究的基础,通过实施传统课堂教学与翻转课堂教学案例,研究学生的听说能力和听说成绩,为实施语文教学的翻转课堂提出相关的意见和建议。本论文一共分为四章,绪论部分首先对论文的选题缘由进行介绍;第二节梳理口语交际教学的发展,明确口语交际教学所存在的问题,同时对语文口语交际的教学现状作相关的分析。此外,从传统教学模式的角度研究口语交际环节中存在的不足;第三节首先对翻转课堂作简要的介绍,其次对翻转课堂的国外研究现状和国内研究现状作相关的梳理,并指出语文学科的翻转课堂缺乏相关的研究的问题;第四节对翻转课堂中口语交际教学的培养要求、实施条件、操作流程及其研究方法作相关的阐述。第一章是论文实践前的调查研究,主要是对口语交际教学的现状进行调查。第一节在回收调查问卷的基础上,借助一定的人工统计工具,对问卷中的数据进行统计和分析;第二节依据数据的分析,对当今语文口语交际教学所存在的问题进行原因分析,从而在教学实...  (本文共77页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

农村寄宿制小学5-6年级口语交际教学调查及对策研究

口语交际能力作为一种语文素养,在语文教学中的比重开始增大,语文教师应该认识到口语交际教学的重要性,认真贯彻落实每一节口语交际课。目前,小学阶段的口语交际教学现状差强人意,小学生的口语交际能力参差不齐,尤其是农村小学的口语交际教学更是形同虚设,学生不能准确流利的用普通话表达自己的观点。为了进一步了解当前口语交际教学中存在的问题和学生真实的口语交际水平,笔者以农村寄宿制小学5-6年级口语交际教学调查及对策研究为题目,以赞皇县院头镇三所农村寄宿制小学为研究调查对象,从学生和教师两个方面进行调查,找出口语交际教学存在的问题及问题出现的原因,针对问题和原因提出建议对策。本研究包含四部分。首先,论文阐述了问题提出的背景及研究的价值,对相关选题作了研究综述,了解当前有关口语交际教学的研究现状,结合自己的选题选择合适的研究方法。其次,论文对口语交际教学的相关概念进行界定,交代本研究的理论依据,详细分析农村寄宿制小学5-6年级学生的口语交际特点。...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西理工大学
陕西理工大学

山区小学低年级语文口语交际教学策略研究

长期以来,不论是城市小学还是农村小学,语文教学都不同程度地存在着重视写作和阅读能力的培养,而忽视口语交际教学的现象。在汉中市佛坪县山区小学,这种情况更是普遍存在,集中表现在:学校没有开设专门的口语交际课,每一单元语文园地的口语交际教学也流于形式,教师不爱教、学生不开口已经成为口语交际课的常态。此外,佛坪县山区小学留守儿童居多,特殊的家庭环境往往造成他们过于内向的性格。他们怯怯懦懦,操着一口夹杂本地方言的普通话,说话拉拉杂杂,缺乏条理性,口语表达能力很差。而口语交际能力不仅是语文素养的重要组成部分,还是进行生活化语文教育的助推器,更是学生走向社会的需要。因而,重视口语交际教学、培养学生的口语交际能力刻不容缓。笔者结合一线教学实践,通过调查研究,全面分析佛坪县山区小学口语交际教学所存在的问题,并积极探索切实可行的口语交际教学策略。全文共分为三部分:第一部分主要对小学低年级语文口语交际教学进行分析。从口语交际教学的概念、口语交际教学的...  (本文共95页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

小学语文教学中口语交际能力培养策略研究

口语交际是对语言文字的一种运用,是现代社会人与人沟通交流必不可少的一个重要环节。随着社会的不断发展,小学生的口语交际能力日益受到广泛关注,口语交际教学研究也不断受到重视。2000年教育部制定的小学语文教学大纲将“听说教学”改为“口语交际”,口语交际改革也进行了十几年。经过广大教育研究者和一线教师的实践探索,小学语文口语交际在规范性和成效性等方面均得到了改观,上海地区的口语交际教学也是如此。2017年秋,部编版小学一年级语文教材开始实行,广大师生直接感受到教育部门对口语交际的重视程度。但是,受到应试教育和传统语文教育观念的影响,口语交际教学似乎没有受到足够的重视,小学生的口语交际能力培养仍然受到诸多因素的干扰。基于以上思考,笔者在系统梳理已有相关文献的基础上,采用理论研究与调查实践相结合的方法,对上海市不同地区的几所小学培养小学生口语交际能力进行现状调查,分析上海地区小学生口语交际学习情况和教师进行口语交际教学存在的问题,结合个案...  (本文共71页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

初中语文口语交际教学策略研究

当今时代是一个高度信息化的时代,音频、视频较之以往任何一个时期都更具影响力,在网络环境下,人们几乎可以随时随地通过语音、视频展开交际。这也就意味着,口语交际能力也将较之以往任何时代更为广泛地为人们所利用。口语交际能力,不仅表现为听和说的语言交际能力,还包含正确使用态势语的非语言交际能力,它是现代社会人们交际必不可少的个人能力之一,是个人综合素养的重要组成部分,每一个求生存求发展的社会成员势必需要具备良好的口语交际能力。正是因为口语交际在今天如此重要,所以作为培养学生口语交际能力重要途径的语文教学必然需要适时作出相应地调整,从而使得我们的口语交际教学能够有策略地促进学生口语交际能力的发展。本文分四个章节对口语交际教学进行研究,从概念内涵着手,通过对课标与教材的研究和梳理来分析口语交际所处的困境,而后提出相应的应对策略,最终希望借助这些实践性较强的策略以对日后的教学活动起到促进作用。本文第一章为绪论,第二章对口语交际教学相关概念进行...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>