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认知策略在对外汉语听力课中的应用研究

“听”“说”“读”“写”是语言学习的四种基本技能,被称为“四会”,“听”又是其中最基本的能力。“听”是学习者语言交际的基础,是否听得懂,直接影响学习者的语言交际能力。在对外汉语教学中,“听”的教学一直处在重要的地位。我们都知道,在语言交际活动中,只有先听懂了对方说的话,才能做出反应进行交际,完成交际活动。但是听力的学习离不开有效的学习方法和策略,有效的学习方法和策略可以使学习效果事半功倍。学习策略一般分为三大类,即:元认知策略、认知策略、情感交际策略。笔者通过调查和阅读前人的研究成果发现,元认知策略应用广泛,尤其是在外语学习领域。但作为最基本的认知策略的应用研究则相对较少,尤其是在汉语听力课中的应用,这应该引起学习者和广大一线教师的重视。所以本论文从认知策略在汉语听力课中的实际应用为出发点,通过研究和探索认知策略在汉语听力课中的应用情况来制定自己的教学和个案研究。同时笔者总结前人的研究成果,又结合自身的实践,通过课堂教学实践、个  (本文共86页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东大学
山东大学

元认知策略在对外汉语初级听力教学中的应用

“听”是语言交际过程中的第一步,第二语言学习者的听力理解能力直接影响到其语言交际能力。认知心理学的发展让人们认识到听力理解的过程不是听者被动接受信息的过程,而是一个主动的认知过程。作为一项认知技能,听力理解能力的获得与提高离不开听力策略的指导。对于初级水平的留学生来说,听力策略比较匮乏,听力技巧的获得很大一部分依赖于听力课堂教学。因此,教师在教授听力课的同时对学生进行一定的听力策略指导是十分有必要的。本文将元认知策略引入到对外汉语初级听力课堂教学中来,以元认知策略为指导,对课堂教学进行了详细的规划。元认知策略被认为是高层次的学习策略,主要包括计划策略,监控策略和调节策略。元认知策略在听力课堂中的应用主要体现为课前计划策略,课堂监控策略和课后调节策略的使用,其中以课堂监控策略为核心,具体又包括听前准备策略,听中监控策略和听后评估策略。根据这一理论框架,笔者尝试进行了一次教学案例设计,并对本人所任教的青岛农业大学国际教育学院65名来...  (本文共81页) 本文目录 | 阅读全文>>

《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》2019年04期
云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)

近二十年汉语听力研究与教学综述

文章主要对近二十年汉语听力研究和教学进行综合梳理。内容针对汉语听力领域最常讨论的问题,包括听力过程、汉语听力的难度所在及影响汉语听力...  (本文共16页) 阅读全文>>

辽宁大学
辽宁大学

基于认知策略理论的初级汉语听力课教学设计

本文通过对认知策略理论的相关概念及国内外对其研究的成果进行分析和整理,继而对初级汉语听力课教学现状及其存在的问题进行了深入分析,并对认知策略理论用于初级汉语听力课教学的适用性进行了分析,肯定了二者之间的联系。文中以《发展汉语·初级听力(Ⅰ)》中的内容为例,在认知策略理论的指导下,对其进行具体的教学设计,力求解决其中存在的一些问题。全文的主体部分由绪论、四章内容和结语组成:绪论为此次研究的背景和意义、内容和方法及论文的创新之处的详细说明。第一部分为认知策略理论及研究综述。通过查阅相关的文献资料,对认知策略理论的相关概念进行了归纳总结,从认知策略的定义和分类两个方面进行了阐释。然后对国内外学者关于认知策略理论的研究情况作一综述,为此次研究提供坚实的理论基础。第二部分为初级汉语听力课教学现状及问题分析。首先对初级汉语听力课的教学现状与存在的问题进行了具体的说明,然后针对所存在的相关问题,深入分析了问题存在的原因。继而对认知策略用于初级...  (本文共36页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

初、中级泰国留学生听力水平与元认知策略的关系的研究

本文通过个人访谈、调查问卷相结合的方式对西南大学文学院在读的120名泰国留学生进行调查,对泰国留学生汉语水平分级别进行听力水平与元认知策略的关系的研究,所得数据运用SPSS17.0统计软件进行分析。研究结果表明,初级汉语水平的泰国留学生和中级水平的泰国留学生在进行汉语听力学习时都有在有意识或无意识的使用元认知策略,使用程度还较高。初级、中级汉语水平的泰国留学生的汉语听力水平与元认知策略的使用有相关关系,但是初级的泰国留学生成弱级正相关,而中级的泰国留学生成中级别的正相关,这个结果证明我们无论什么汉语水平的泰国留学生在汉语听力学习中水平的提高都与元认知策略的使用成正比关系,也就是说要想听力成绩好就必须要加强元认知策略的使用度,元认知策略应当在初级汉语水平阶段就要被引入听力课堂,作为泰国留学生学习汉语听力的必备学习策略进行教学,且在听力课堂上和课外听力训练中要让学生注重听力的元认知策略训练,最终让我们外在强加训练的元认知策略成为泰国...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

黑龙江大学
黑龙江大学

对外汉语中级听力教学的问题与应对策略

随着“汉语热”的持续升温,根据教育部新闻办最新发布的信息,据统计2014年共有来自203个国家和地区的377054名各类外国留学人员在31个省、自治区、直辖市的775所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习。他们学习汉语的动机各有不同,但他们学习汉语的共同目标是:运用合法、得体的汉语进行交际。然而留学生在学习汉语的过程中,有很多环节成为阻碍掌握交际技能的因素,例如:汉字、语音与语调、听力技能等。本文就是从影响留学生听力技能培养的各种因素入手,包括主观因素与客观因素。主观因素以学生的情感、学习方法与态度和教师的教学语言和教学方法为基础;客观因素以教材、课程设置、教学媒介为基础。通过对其调查分析找到原因,并有针对性地提出解决策略。  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>