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高三数学复习有效教学策略的实验研究

高考在我国选拔人才的机制中起着举足轻重的作用,高中学校的高考成绩也越来越受到社会的重视和关注,而高三一年的复习对取得好的高考成绩至关重要。传统的高三复习课很多时候以教师的讲授为主,学生被动接受,课堂参与感不强,这样的教学方式不利于学生数学思维能力的提高和创新思维的培养,同时,缺乏自主性的学习也会让学生在学习上遇到各种困难。本文通过对学生的问卷调查和对教师的访谈,了解了大理市DL中学高三学生的数学学习现状,并通过数据分析掌握了学生数学学习困难的主要成因有:第一:教师长期“霸占”课堂,学生课堂参与度不高,自主学习时间少,课前又不预习,听讲效果自然变差;第二:学生认为数学学科较难,学习兴趣不高;第三:学生没有进行阶段性的总结、归纳与反思,没有形成规律的学习方法;第四:学生基础较弱,解题能力不强,不能独立完成课后作业。针对学生学习困难的成因,本文分别以建构主义教学理论、维果斯基的最近发展区理论、元认知学习理论和变式教学理论为理论依据,提  (本文共129页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

新课程改革背景下高中数学有效教学之高三有效备考的研究

今年是湖北省进入新课程改革的第四年,第一届课改生已在去年毕业,湖北省新课程改革推行的成果已得到实践的检验。我们知道推行新课程改革关键在于学校课程严格执行,而课程执行的关键环节在于有效的开展教学活动,因此提高课堂教学质量、推行高效课堂是新课程改革能否成功决定性因素。国家新课程改革是一个复杂的系统工程,它的成功推行涉及到社会的诸多方面,但是无论是哪一方面最终都要落脚到教学改革上。不同的历史时代适合不同的教学方式,有效教学是当今社会大家公认的先进教学理念,因此在新课程改革背景下推行课堂有效教学顺应了社会对素质教育的要求,本文旨在研究高三如何开展有效教学。论文一共分为五个章节:第一章有效教学的研究综述,主要是概述国内外有效教学研究现状和新课改中取得部分实践成果;第二章为理论基础,主要涉及教育学研究权威理论综述;第三章为湖北省新课标第一届高三数学教学的现状;第四章为新课程背景下高三数学有效教学的特征;第五章为高三数学有效教学策略的探讨。本...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

云南师范大学
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基于元认知理论下的高三年级数学复习课教学实验研究

好的教学方法可以更大程度的激发学生的学习潜能。在以往的教育教学中,过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状已经不能适应素质教育的要求;另一方面,数学教育心理学的研究蓬勃发展,在数学教学中产生了重大影响,转变教师的教学理念及改变学生的学习方式已成为一种必然的趋势。对于高三年级的学生来说,提高数学课程的课堂教学效率尤为重要,教师不仅要传授知识,更要考虑学生的心理状态,使学生可以更好的掌握数学知识,并将自己所学习的知识内容灵活运用,在学习中全面发展,并能更好的面对数学高考。这项研究首先运用调查法,调查盈江县第一高级中学高三年级文科学生的数学学习现状,了解他们对数学学习的动机、学习习惯以及对高中文科数学知识掌握的情况;其次,以元认知理论为指导,进行为期4个月的高三数学复习课有效性的实验研究,以改进盈江县第一高级中学高三年级文科学生高三年级数学复习课的教学效益,并提供一些能体现学习有效性的高三数学复习课教学案例。这项研究的主要结论为:在...  (本文共144页) 本文目录 | 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

高三下学期艺考生数学有效教学的策略探究

近些年来,很多普通高中学校为了使学校的高考升学率得到提升,也为了让学生的素质教育得到全面的普及,大都在每一届设有艺考班。我省艺考生的数量在逐年增加,各高校对艺考生的要求也越来越严格,艺考生的竞争已显激烈。艺考生是一类特殊的高中生,他们既要花费大量的时间来学习自己的专业知识,又要和普通高中生一样进行文化课的学习。如何提升高三下学期艺考生的数学的复习效果,这是作为艺考班的数学教师必须研究和思考的问题。本研究以有效教学的相关理论为理论基础,以文山市第一中学2016届艺考班作为研究对象来讨论分析高三艺考生在高三下学期数学如何进行有效复习,更好地备战高考。首先,通过问卷调查,分析了高三艺考生数学学习的心理现状、学习方法及其学习能力。然后,根据调查结果及艺考生的特殊性,对高三下学期艺考生的数学有效复习教学进行实验研究。此次研究历时三个半月,以提高艺考生的数学复习效率为目的,在教学实际中实施了一些有效教学策略:教师教的有效策略和学生学的有效策...  (本文共92页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

基于概念图的高三数学复习教学研究

高三复习是高中数学教学的重要阶段,但目前高考压力和题海战术使大多数师生深感心力、体力不堪重负,如何在有限的时间取得最佳的复习教学效果倍受关注。研究表明,基于概念图的教学可以提升教学的有效性,但如何在高三数学复习教学实践中应用概念图少有研究。本研究立足概念图视角,试图探讨基于概念图的高三数学复习的教学,主要从理论研究和实践研究两个方面展开。在理论研究方面,首先综述了概念图教学理论及其应用现状;接着以理论思辨为主,以经验总结为辅,探讨了基于概念图的数学复习教学策略:优化教学情境的先行组织策略,优化知识结构的信息打包策略,优化数学解题的元认知策略;然后进一步探讨优化基于概念图数学复习教学的原则:开放性原则,自主性原则,合作性原则,深度解释原则,精致化原则与创造性原则。在实践研究方面,基于调查、访谈、实验和教学案例分析、个案研究,探讨了基于概念图的数学复习教学策略的实践,研究结果表明:(1)基于概念图复习教学能显著提高学习效果;(2)基...  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

初中体育课堂有效教学策略研究

有效教学是教育界古老的话题,自从教学活动开始,人们就开始了对有效教学的关注,为了提高课堂的有效率,国内外广大的研究者和教育者对有效教学进行了大量的研究,形成了丰富的理论。随着新课程的不断改革,提高课堂的效率成为每个老师追求的目标,同时也需要我们的积极探索和研究。传统的教学方法越来越不能适应新课程的改革,我们在平时的课堂中时常会听见:“教师教的辛苦,学生学的辛苦”的怨言。在教学理念与教师教学行为的差距下,急需要教师做出调整,力求寻找有效的教学方法改变当前低效的课堂。如何进行有效教学?这就需要我们去研究去解决。受中考指挥棒的影响,初中体育的教学相对比其它科目,师资力量相对比较匮乏,学校、家庭不重视现象常见。我们如何克服这些缺点,值得我们深思。制定适合初中学生身体发展的特点的一系列的策略来改变低效的课堂,是初中体育课堂必须解决的问题。为了能够高效地创建体育课堂,我们必须研究初中体育课堂有效教学策略。这样教师教的轻松学生学的也轻松。本研...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>

《爱满天下》2007年Z1期
爱满天下

由课堂40分钟透视有效教学策略

背景:课堂40分钟如何才能获得最高的教学效益?过去我...  (本文共2页) 阅读全文>>