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人教版部编本初中语文教材古诗词选编及教学研究

古诗词是中国文学、文化的瑰宝,它是作家思想情感的生动展示,是对生命价值的践行和物化形态,古诗词教学对学生全面发展具有举足轻重的作用。然而,古诗词教学现状并不乐观。追根溯源,的确可以通过改变课堂教学方式来改善这个问题,但很多教师却忽视了教材这一重要的教学根本。论文以人教版部编本初中语文教材中古诗词选目为基础,综合应用文献综述法、调查问卷法、统计法、诗词文体学等研究方法,具体研究古诗词教学策略。主体部分为六章。第一章为“人教版部编本初中语文教材古诗词编排依据”,该章主要从三个方面进行研究:一是《义务教育语文课程标准》提出古诗词在选编与教学要遵循工具性与人文性相统一等要要求。二是教材中古诗词选目难度适宜、层层递进,主要是考虑到初中生身心发展特点。三是对教材中古诗词数量增加的原因进行分析,主要是国家要从源头上加强学生对古诗词的学习。第二章为“人教版部编本初中语文教材选目及编写体例”,该章主要从两个方面进行研究:一是人教版部编本初中语文教  (本文共117页) 本文目录 | 阅读全文>>

重庆师范大学
重庆师范大学

部编本初中语文教材古诗词选编特点与教学建议

古诗词蕴含着丰富的文化价值、教育价值,是语文教材的重要组成部分。“部编本”与其前身“人教版”相比,在编写理念、编写内容、编排结构上呈现崭新的面貌,其中部编本教材在古诗词选编上进行了很大的变革。研究部编本初中语文教材古诗词选编,对于全面深入把握部编本古诗词的选编特点、要求以及指导古诗词教学有重要的意义。第一部分从选文和编排方面比较部编本与人教版古诗词选编的异同,并归纳出部编本选文与编排方面的特点。在总体上不增加学生负担且需要适当减负的背景下,部编本篇目总数由人教版的272篇下降到241篇,古诗词总数由人教版的89篇下降至84篇,但古诗词在部编本总篇目中占比为34.9%,较人教版32.7%反而增加了2.2%,尤其课内古诗词大幅度增加,由人教版29篇增加至36篇;其次,部编本保留了57篇人教版的古诗词,新选编了27篇古诗词,新选编的古诗词在古诗词总篇目中占比32%;两版教材古诗词题材侧重不同,部编本报国爱民题材在古诗词篇目中占比最大,...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

中央美术学院
中央美术学院

新媒体时代的古诗词“游戏化”视觉呈现

古诗词作为中国优秀传统文化的一部分,蕴含着丰富的历史价值和现实意义。但在当下信息爆炸的新媒体时代,传统古诗词学习受到各种数字媒介的推广、外来文化的渗透以及娱乐至上的风气等影响导致人们因枯燥刻板的文字含义淡化了对古诗词的记忆程度及学习兴趣。基于此社会现象、再结合毕设创作,本文从视觉传达的角度对古诗词进行多维度的分析,梳理古诗词与游戏之间的关系,从而探讨如何将游戏化的古诗词进行视觉的呈现,试图增强传统文化与大众之间的互动性,提高对古诗词的认知能力及记忆。最终了解到古诗词的游戏化特征在新媒体时代所进行的视觉转换,进而为毕业创作提供科学的设计方案和理论依据。  (本文共38页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

小学语文古诗词吟诵教学研究

自古以来,吟诵便是最主要的读书方法,“摇头晃脑”便是古时书生读书时神情姿态的描写。虽然由于一些历史原因造成了吟诵断层,但令人欣慰的是,近年来学界再次认识到了吟诵在教学中的价值,已有较多学者呼吁在教学实践中恢复吟诵,也已有一批一线教师将吟诵运用于语文学科的古诗词教学中。不过,鉴于吟诵断层已久,仍有不少教师对吟诵的了解极少,相关知识欠缺,导致部分学者在具体实践过程中始终难以发挥出吟诵的真正效用。为此,恢复吟诵在读书中的地位,将吟诵尽快应用于古诗词教学中已是迫在眉睫。由此,笔者进行了以小学语文课堂为主要阵地的古诗词吟诵教学研究,研究中结合了小学生的生理和心理特点,寻求能够利用吟诵手段进行古诗词教学的契合点,并努力把课堂效果延伸到课后,激发学生吟诵古诗词的兴趣,从而逐步提高小学生对古诗词的理解和感悟能力。本论文分为六个部分:绪论部分介绍了本文研究古诗词吟诵教学的缘由以及在古诗词教学中运用吟诵手段的目的、意义和依据,并且梳理了国内外的吟诵...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

核心素养视角下小学古诗词深度学习资源设计研究

中华民族文化源远流长,而语文学科作为中华文化传承的基础学科之一,在义务教育阶段占有举足轻重的地位。随着时代的发展,语文学科的教学理念和培养目标也随之发生了变化,从之前的“双基”目标到后来的“三维目标”,再到现在核心素养的提出,不同的时代背景下对于语文学科的要求不尽相同。在现阶段,如何促进核心素养的养成成为教育研究中的一个热点。随着学习科学的兴起和教学理念的不断进步,学习活动已经从原有的重视课堂容量转化成提高知识学习深度,语文学科核心素养和深度学习观点都重视强调学习者发展高阶思维、促进知识的有效迁移从而发展解决实际问题的能力,因此基于核心素养的古诗词学习,理应探索与之适应的深度学习方式,引领学生体验深度学习过程。本次研究尝试在核心素养的视角下将古诗词教学和深度学习结合起来,设计开发新型的古诗词学习辅助资源,以促进小学语文古诗词的深度学习,进而提升学生的核心素养。本文利用文献研究法分析总结了国内外深度学习的研究现状以及我国核心素养的...  (本文共84页) 本文目录 | 阅读全文>>

宁夏师范学院
宁夏师范学院

部编本和人教版小学语文教材中古诗词选编比较研究

古诗词作为中华优秀文化的重要载体,是中华传统文化的代表,承载着浓厚的历史底蕴,是培养小学生语文素养不可或缺的教育资源,本论文对部编本和人教版小学语文一二年级教材中古诗词的选编进行研究,主要从“两版小学语文教材中古诗词的选编依据是什么?”、“两版小学语文教材中古诗词在选编方面(编排体系、选文)上的差异是什么?”、“部编本小学语文教材古诗词选编当中存在哪些问题?”、“如何优化部编本小学语文教材中古诗词的选编内容?”等方面进行分析。首先对两版小学语文教材中古诗词的编写依据进行全面的分析,主要剖析两版新旧课程标准对教材中古诗词部分的编写要求。在此基础上,从“编排体系对比”、“选文对比”两个方面分析两版语文教材在小学一二年级古诗词选编上的相同点和不同点。针对两版小学语文教材古诗词选编的共性和差异性,分析部编本小学语文教材古诗词选编存在的问题,提出针对性的优化建议。在古诗词编排体系方面:完善古诗词的单元导语环节,增强语文教材整体的衔接性;增...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

洛阳师范学院
洛阳师范学院

初中语文教材中古诗词吟诵教学研究

初中古诗词吟诵是顺应时代、紧扣课程标准的一项能在实践中切实提升学生综合素养的活动。作为初中古诗词学习的一个环节,吟诵可以并有必要成为鼓励学生“在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”的一项具体措施。将传统的古诗词吟诵作为初中古诗词教学行之有效的方法引入语文课堂,探讨初中古诗词吟诵教学过程中应注意的问题及具体的实施措施,是值得我们深入研究的一个课题。古诗词传统吟诵是体现诗词声调格律的实践活动,讲究“因声入境”,注重语节的顿宕、字音的轻重、语调的变化、情境的结合等技巧。然而,近年来有关吟诵的研究和实践,大部分是从传承古诗词吟诵的意义与价值、各种吟诵的特征或者吟诵的音乐艺术层面进行的;且研究古诗词吟诵教学的各个学段虽都有涉及,但关于初中阶段古诗词吟诵教学的探究还相对缺乏。目前,初中古诗词吟诵教学研究中亟待突破的主要问题包括:一、如何选择合适的吟诵腔调;二、把握和标识现行教材中近体诗的声调特别是入声声调;三、依据课文和学生的情况择取...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>