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小学数学情境教学的运用研究

在新课程改革和课程标准的推动下,越来越多的教师将情境教学运用到教学中。教师可以根据学生实际情况创造合理情境,并结合认知和情感活动,帮助学生提高掌握知识的能力。情境教学在数学教学中运用,可以将抽象的数学知识与现实生活联系起来,帮助学生更容易地理解数学知识,培养学生的数学学习情感。为了帮助小学教师更好地将情境教学运用到数学教学,笔者研究了情境教学在小学数学教学中的应用现状。本文首先阐述了小学数学情境教学的定义,归纳特征、类型、以及运用原则,理论基础,并且通过文献综述对国内外相关研究进行总结和简要分析。随后,通过文献研究和问卷调查等研究方法,借助小学实践机会,对小学数学情境教学的现状进行了调查。调查查由两部分组成:学生和教师。学生的调查主要分为以下三个方面:小学生数学学习基础状况、情境教学在小学数学教学中的运用、小学生对于情境教学运用于数学教学课堂的分析。针对教师的调查主要包括以下几个方面:小学数学教师基本情况分析、小学数学教师情境教  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>

《数学大世界(上旬)》2020年02期
数学大世界(上旬)

小学数学情境教学存在的问题及方案

随着新课改的不断推行,对小学数学教育提出了新的要求,即"让小学生在良好的情境中学习数学"。然而,在当前的小学数学教学中,...  (本文共1页) 阅读全文>>

宁夏大学
宁夏大学

基于微视频的小学数学情境教学研究

随着现代信息技术的飞速发展,微视频进入了课堂,成为了新的教学资源,为数学情境教学提供了新的创设平台。微视频简短精炼、形象生动、形态多样,其拥有的特点、优势是图像、文本等表现形式所不具备的,利用微视频可以创设直观、生动形象、接近实际的教学情境,能够更好地引发学生联想,突破教学重难点,丰富课堂教学内容和情境创设形式,拓宽学生的眼界,促进学生进行思考,提升学生学习的效果。本文尝试将微视频和情境教学结合起来,以探索更为有效的提高数学课堂教学质量的方法。基于此,本研究首先在梳理了大量前人文献研究的基础上,提出了基于微视频的情境教学的理论基础。然后以某小学为例,通过前期的课堂观察记录和教师访谈,调查了该校小学数学微视频及情境教学的状况,并进行梳理、分析教学中存在的问题。根据梳理出的问题,并依据ADDIE模型,对基于微视频的小学数学情境教学的课堂应用进行设计,并将微视频应用于实践。最后,通过对微视频情境教学的学生学习情况调查问卷(包括兴趣、态...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>

《祖国》2018年10期
祖国

浅析生活情境在小学数学教学中的运用

随着新课程改革的不断深入与发展,当前小学数学课堂教学中的生活情境教学法得到了广泛的重视与关注。本文立足于生活情境教学法在小学数学教学中...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《祖国》2018年10期
《课程教育研究》2018年41期
课程教育研究

小学数学问题情境教学问题与对策分析

本文对小学数学问题情境教学问题与对策进行了分析,文章从阐述小学数...  (本文共1页) 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

小学数学情境教学有效性研究

自新课改以来,《义务教育数学课程标准》(2011年版)对数学课堂提出了更多的要求,其中对情境教学比较重视,特别是对于小学数学来说,数学知识特点和小学生的认知特点适合开展情境教学。虽然现在教师们对于情境教学的意识比较强,几乎每节课都有情境教学的体现,但是存在与有效是有很大区别的。情境教学并不是为了体现课堂的丰富性而存在的,教师不能仅仅用来体现自己教课的完整性,而是将数学知识加入到情境中体现出来,情境增加知识的趣味性,吸引学生的注意力,提高学生学习的主动性,对数学学科产生热爱,并且能够在情境中学习灵活运用。鉴于此,本文对小学数学情境教学有效性展开研究,通过理论与实践的对比分析,寻找创设有效情境教学的方法,希望能对同行提供一定的帮助。本文的研究内容主要是以下几个方面:(1)本文首先查阅了国内外学者对情境教学与有效教学的研究现状,以《义务教育课程标准》、建构主义、认知主义、人本主义为理论基础,通过查阅文献、期刊杂志、论文等,学习他们的研...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>