分享到:

谈小学语文教学中的主体性教学

本文围绕教育过程中学生地位问题提出了“以学生主体发展为主”的教学观点。在分析当前小学语文教学现状基础上,展望21世纪教育特征的前提下,阐述了“主体性教学”的现实意义;阐述了构建主体性教学模式的基本观点。文章着重在“主体性教学”实践建议方面谈到了深圳市罗湖区主体教学实验的一些具体做法及体会,如:重视学生的差异,加强教学活动的针对性;重视学习实践活动的开展;注重培养学生质疑问难的能力;注重学习方法的指导等。最后,文章提出了对目前学生评价制度进行改革的看法及具体意见。  (本文共37页) 本文目录 | 阅读全文>>

《文教资料》2016年30期
文教资料

以鲜明的时代感激发学生的主体性参与——“中国近现代史纲要”主体性教学中教师的着力点探析

“中国近现代史纲要”是以历史为载体对大学生进行思想政治教育的一门课程。从人才培养的角度看,这门课程的意义显然十分重要,也取得重要成绩,而从现实情况看,这门课程自2007年开课以来面临自身的一些问题,在教学中主要体现为:一是教学内容历史性强而现实性较弱,在课堂上容易仅仅讲历史而讲历史,注重课程的历史性,而忽视了教学的教育性,二是思想性强而趣味性不足;如果教师在教学中没有处理好教材与教学的关系,被教材局限,这样的教学容易让学生觉得老师在空洞地说教;三是教学手段理论性强而实践性少;四是教学形式灌输性强而探究性少,主要采取课堂讲授的形式,师生间形成“你说我听,你问我答”的僵化局面[1]。在这种教学模式下,学生在学习过程中缺少自主性学习,学习方法呆板,主体地位未能得到体现。发挥学生在课堂教学中的主体性作用是我国当前高等教育改革和推进素质教育的必然要求。高等教育人文社会科学理论课教学理论与方法的改革与创新,旨在围绕学生这一主体,使学生得到良...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学生物学》2017年01期
中学生物学

高中生物课堂中学生主体性教学失当的反思与改进例析

确立学生在课堂中的主体地位是实施有效教学的基础。学生主体意识的唤醒能引发学生主动积极地参与学习活动,有效改进学学习方式,因此教师在教学中应该“有所为,有所不为”。但在实践中,由于教师越位所产生的学生主体性教学失当现象还普遍存在,下面结合高中生物课堂教学,列举并反思了当前教学中存在的几种现象,并就其教学改进进行例析。1学生独立思维机会减少具备独立思维能力是学生提升创新学习能力的基础,因此引导学生养成独立思考的良好习惯、引发学生深度的自主思维是课堂教学的重要任务。但在有些课堂中,教师为了加快教学节奏、营造“热闹”的课堂氛围,经常提出问题后,马上就要求学生回答或讨论,导致学生在还没有充分思考之前就开始“被讨论”“被告知”。对于那些思维速度较慢的学生来说,他们就总没有思考的时间,缺少独立发现和表达观点的机会,久而久之,就会形成思维惰性,不愿独立思考、难以独立判断。在这样的课堂中,学生依然处于被动应付与接收的状态,深入有效的思维活动难以出...  (本文共3页) 阅读全文>>

《初中数学教与学》2017年02期
初中数学教与学

单元主体性教学浅析

所谓单元主体性教学,是指把本单元的教材内容紧紧地围绕本单元的教学目标要求、突出重点难点进行教学.有些人认为,中学数学教学重点应该放在打基础上,即传授基础知识上,笔者认为其实不然.我们中学数学教材的编排是按一定知识结构,由浅入深、从易到难、循序渐进进行编排的,我们如果了解各单元的编排特点,把每个单元看做一个主体进行教学,就能既传授基础知识,又能使学生由浅入深、循序渐进地学到更多更深刻的知识.这对改变当前中学生理解能力较差这种现象有很大的帮助,特别是对缩短单元授课时间,增加课外学习,提高学生的整体能力很有帮助.实践证明,单元主体性教学实施后,学生不但基础知识掌握得牢固,而且整体构建的能力都有较明显的提高.那么,如何进行单元主体性教学呢?下面谈谈本人的实践和认识.一、了解教材,心中有数教师要全面地了解本册教材各个单元的教材内容和基础训练的编排,做到心中有数我们知道,中学数学教材的编排中,每个单元都安排有一些基础训练内容,教师要做到对每...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年25期
课程教育研究

浅析主体性作文教学

引言素质教育强调要在提高学生的基本素质的基础上,尊重学生的主体性和主动性。注重开发学生的智慧、潜能和形成学生健全的个性是学生主体性的基本要求。实施主体性作文教学,唤醒人的自主性,呼唤学生和教师双主体的回归,改变作文教学的现状具有十分重要的意义。一、主体性作文教学研究的意义主体性作文教学对于发展学生读、写、口语交际等方面的语文素养有着重要的作用。有利于培养学生用自己的眼光观察生活,让学生自己体验生活,以此来增加对生活的体悟,形成自己判断是非的能力。有利于促使学生形成良好的写作习惯。在积极的兴趣中热爱写作并形成写作的能力。有利于促进学生的品德修养、情感情趣和个性等的全面发展。有利于提高教师教育教学方面的水平和能力,实现教师对自身职业发展的愿望。教师职业发展的愿望实现了将更有利于教师主导性的发挥。主体性作文教学对丰富、活跃课堂教学有积极的意义。三、主体性作文教学的内涵与特点1.主体性作文教学的内涵教师在课堂中要激发学生的积极性,尊重学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年11期
课程教育研究

探究增强中职学校学生思想政治教育主体性的基本途径

主体性学生思想政治教育模式是一种现代化的教学模式,是学校思政工作开展的重要手段。在践行此种模式的过程中要在思想上转变观念,在实践中做出行动,要对其进行科学的设置,只有这样才可以保障其整体有效性。对此,下面我们就来简单探究一下其基本途径。一、构建思想政治教育主体性的相关活动模式(一)主体性活动模式的表现形式主体性教学活动的开展中,对于教师自身的角色定位进行了本质的改变,教师要明确自身的位置是教学的监督人员,其主要作用是引导,对整个思政教育具有掌控以及引动的责任;而学生作为主要受众,就是相关客体也是活动的主要参与人员。对此教师要在思政工作开展中明确此种教学定位,进而有效的开展工作。(二)主体性实践活动的开展实践活动可以有效的提升学生的主体意识能力,是一种有效的途径模式。学生作为主要参与者,可以在实践中充分的融合相关理论知识,进而将其内化为自身的道德品质能力;对于在实践中遇到的问题也要积极的探究解决,进而提升自身的判断能力,充分的提升...  (本文共1页) 阅读全文>>