分享到:

高中数学后进生数学学习心理研究及教学建议

本文基于学习的认知理论,通过问卷调查考察了后进生学习困难状况在数学学习过程各阶段的表现程度;通过实验研究,采用“出声思考”和“解题记录分析法”,从认知的角度考察了影响后进生数学概括的主观因素。调查结果显示,后进生的数学学习在新旧知识的相互作用阶段受到严重阻碍。产生障碍的主要因素是数学概括能力差、缺乏兴趣和适当的学习方法。进一步的实验研究表明,影响后进生概括能力的主要因素是:整体意识,思维惰性,比较的方式。最后,根据调查实验结果,提出了在数学课堂教学过程中转化后进生的教学建议。  (本文共36页) 本文目录 | 阅读全文>>

《锡林郭勒职业学院学报》2007年01期
锡林郭勒职业学院学报

针对性地做好后进生的转化工作

做好后进生的转化工作是班主任的重要工作任...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2018年44期
课程教育研究

初中数学后进生转化策略

对于初中不少后进生来说,数学是一门让人头痛、枯燥无比的课程,学不懂,进而不想...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中华少年》2019年07期
中华少年

为慢跑的孩子鼓鼓掌——关注后进生,不让一个孩子掉队

关注后进生,不让一个孩子掉队,是老师的奋斗目标,这项工作长期而艰巨,面对后进生,我们应正确对待,耐心等待他们的进步,毫不吝啬地为...  (本文共1页) 阅读全文>>

《试题与研究》2019年12期
试题与研究

小学数学后进生转化策略研究

小学数学后进生的转化是一项重要的工作...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科幻画报》2019年04期
科幻画报

浅谈后进生的转化

本文通过对后进生形成的原因进行探究,分门...  (本文共2页) 阅读全文>>