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中学生学业负担态度量表的编制及其相关问题的研究

1 研究目的本研究在回顾减轻学生过重学业负担的历史背景和评述有关减负问题研究现状,分析存在问题的基础上,认为今后有关学生学业负担的研究需要实现两个转变:一是实现由对学业负担的客观物理量的描述到对学生主观心理量的测定的转变,只有实现这一转变才能真正摸清楚学业负担的承受者——学生感受到的学业负担的实际情况及其对他们全面成长的影响;二是实现又一般抽象议论到科学实证研究的转变,只有实现这一转变,才能从根本上形成对这一引起全社会极大关注的社会问题的科学认识,才能从科学实证研究的客观事实出发寻找到减轻过重学业负担的有针对性和有效性的措施。本研究基于这一认识,提出两个研究目的:①编制中学生学业负担态度量表,为探讨中学生对待学业负担的心理态度的结构及其影响因素提供一个有效工具;②探讨学校类型、年级、性别、学习成绩等因素对学生对待学业负担态度形成的影响,以探讨中学生对待学业负担的心理态度的差异及其根源。2 中学生学业负担态度量表的编制及其结构分析  (本文共77页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

中学生学业负担态度与学校幸福感的关系

学生的学业负担是教育改革中一直被关注的问题,以往的研究多侧重实际负担,而对学生产生影响的是学生学业负担的态度。学校幸福感是学校效能和学生发展的重要指标,学生的学业负担态度影响其学校幸福感。在当前的教育背景下,通过社会支持调节学业负担对学生学校幸福感的影响是一个重要的理论和实践问题。针对此问题本文从社会支持角度研究社会支持是否会改善学业负担态度,是否能提高学生学校幸福感,从而提高学校效能。本研究采用《青少年幸福感量表》、《中学生学业负担态度量表》、《青少年社会支持问卷》,对1056名初一到高三的被试进行了调查,研究的主要结果如下:1.相对于男生女生更认为考试带来压力,对现行教育制度不适应;男生比女生更缺乏学习兴趣;男生对于学习的主动性、计划性、适应性、承受性低于女生。2.年级越高学生感知到的学业负担越重,消极情绪越多,面对学业负担时采取的行为越消极。3.相对于非学生干部,学生干部感知到更低的学业难度;对学习活动的兴趣更高,学习焦虑...  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中小学信息技术教育》2019年01期
中小学信息技术教育

中小学生学业负担过重 减负势在必行

日前,在中国教育三十人论坛——"学生负担和能力培养"分论坛上,《2018年中小学生减负调查报告》(以下简称《报告》)发布。《报告》显示,有近四...  (本文共1页) 阅读全文>>

《首都师范大学学报(社会科学版)》2019年06期
首都师范大学学报(社会科学版)

新中国成立70年来我国学业负担政策的演进历程与未来展望

根据减负对象和实施力度,新中国成立70年来,我国学业负担政策经历了关注身体健康、解决盲目追求升学率、推进素质教育和标本兼治四个阶段,不同时期减负政策关注的重点有明显差异。基于科学调查制定学业负担...  (本文共8页) 阅读全文>>

《新课程(中学)》2019年09期
新课程(中学)

初中学生学业负担状况评价标准与评价开发工具

近年来,关于中学生学业负担过重的情况越来越受到社会的关注。但我们对部分临近学校的调查,发现至今尚未从根本上得到解决。随着就业竞争的加剧,该问题越演越烈。如...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(中)》2019年10期
新课程(中)

如何利用校本课程减少小学生的学业负担

小学生的学业负担过重是目前低年级基础教学中广泛存在的教学难题。以校本课程在减少小学生的课业负担中的应用为研究...  (本文共1页) 阅读全文>>

《数学之友》2015年06期
数学之友

从“满堂灌”到“欢乐堂”——刍议如何减轻初中数学学业负担

1前言如何减轻初中数学的学业负担一直是令很多学者头疼的问题,因为数学是一门讲究实际运用的学科,如果学生的...  (本文共2页) 阅读全文>>