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大学生推理和创新思维能力与自我价值观研究

本文主要通过推理和创新思维能力实验问卷和自我价值观问卷来了解当前大学生的这几项思维能力和自我价值观的一般情况。同时试图验证费希尔(K.Fischer)关于要使思维具有突发性,需要经过引导的论点,并分析推理和创新思维能力与自我价值观的相关程度。结果表明:1.当代大学生的推理和创新思维能力水平属于正常范围,但情况并不大乐观,有偏低的趋势,自我价值观从总体上来说是积极的。2.大学生的几项推理和创新思维能力在不同专业、年级、性别之间存在一些显著差异,男、女生自我价值观方面也存在显著差异。3.研究的结果证明了费希尔的要使思维具有突发性,需要经过引导的观点。4.研究的结果表明大学生的类比推理能力与逆否推理能力、实用推理能力及创新思维能力有显著相关。5.研究的结果表明大学生的自我价值观与多项推理能力,尤其是创新思维能力有显著相关。6.具有积极的自我价值观大学生和具有消极的价值观的大学生的类比推理能力、创新思维能力存在显著差异。结论:教育工作者  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

《集美大学学报(教育科学版)》2010年01期
集美大学学报(教育科学版)

大学生的推理、创新思维与自我价值观研究

费希尔(K·Fischer 1986)认为,要使学生的思维具有突发性的发展,需要经过适当地引导并在适当的环境中进行。包括:(1)最适宜的场合;(2)建立必要的技能,环境提供诱发和支持技能形成的情境、练习或实践的机会。(3)熟悉程度:熟悉时较短时期内可达到的目的,不熟悉只有在实践和教育的长时期之后才有可能达到[1]。本研究的目的在于探索一条与教师教学相结合、有效提高学生推理和创新思维的方法。一研究材料、对象和方法(一)研究材料简介1.推理和创新思维测试实验问卷:采用认知心理学中经常引用的卡片问题[2](演绎推理类),密码算题[3]和肿瘤问题[4](类比推理类),依次组成逆否推理、实用推理和类比推理3道题目的目标题。自编1道创造性思维题,合编成4道测试题。在编制实验时采取提供支持性练习方式:逆否推理和实用推理分为3个小题,题目由易到难。(1)信度:对实验问卷而言,4道大题分别测试不同类型的思维,故不宜做分半信度检验。又因为如果对同一...  (本文共4页) 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

物理教学中运用问题教学法 提高学生的创新思维能力

问题教学法是60年代中期前苏联教学论专家马赫穆托夫等人倡导的,是一种发展性的教学法。教师在教学过程中创设问题情境,以问题的发现、探索、解决以及知识的应用为主线,形成学生认识的独立性及其稳定的学习动机,发展学生对掌握知识的研究探讨和创新思维能力。物理问题教学法是学生从事探索式学习的认识活动,由学生自己去发现科学结论和行为方式,发现新东西。学生不仅掌握物理科学认识的成果,更重要的是掌握这些成果与结论的获取途径与过程所采用的方法,目的在于形成认识的独立性和发展创新思维能力。因此,在物理教学中,注重物理问题情景的创设、解决问题、巩固深化三阶段进行问题设计。通过具体的教学实践努力,变“没问题”的教学为“有问题教学”,让学生学会独立思考,并能从多种角度发现问题,提出自己的初步设想。通过问题解决的培养使学生逐步掌握解决问题的思路和方法,最终学会运用物理知识独立地探索新知,解决新问题,培养学生的创新精神和创新思维能力。  (本文共32页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

《论在幼师物理教学中如何进行科技教育》

本文的目的是要说明为了适应社会对具有高度科学素养人才的需要和对教育提出的挑战,在幼师物理教学中如何对学生进行科技教育。文章分析了国内外对科学教育的认识以及我国幼儿科技教育的现状,阐述了幼儿科技活动要求教师具备科技教育的基本能力:观察能力、思维能力、操作能力、创造能力;要求教师有科技教育的基本功,会操作、能考察、善创造。同时,分别从三个方面阐明了培养学生科技教育能力的方法。一是培养科学思想和科学态度,二是培养科学方法,三是培养学生的综合能力,包括实践能力、索取信息的能力和对幼儿科技活动的指导和设计能力,得出这样的结论:1,科技教育的本质与目的是要提高全体幼教工作者的科学素养,树立科学的世界观,学会科学的方法;2,科技教育必须以“探究”为中心。文章既谈到了幼儿科技活动开展的现状,又结合了物理教学的实践,提出了具体的策略,对幼师物理教学中实施科技教育具有一定的探讨价值。林英,1972年出生,1991年入福建师范大学物理系读本科,199...  (本文共37页) 本文目录 | 阅读全文>>

《江苏卫生保健》2017年07期
江苏卫生保健

宝宝的特殊语言 你知多少

你以为小宝宝什么都不懂?那就大错特错啦!研究表明,婴儿天生就具备思维能力,虽然还不会说话,却可以借助一些表情或肢体语言来表达他们的想法和意愿。只要妈咪细心观察,就不难了解宝宝的心理需求和身体状况,更不会因搞不清状况而手足无措了。睡觉出汗这是正常的生理现象。宝宝的新陈代谢较成人旺盛得多,孩子产生的热量也就较多。孩子入睡后,身体表面的血管就开始扩张,散发热量,导致孩子在睡觉中出许多汗。当然了,也要排除掉卧室内温度过高导致出汗的情况。吮手指宝宝出生后,早期只能用哭声和面部表情来表示要求和倾诉,并通过口唇来进行探索。随着年龄的增加,宝宝开始将手放入口内吸吮,自得其乐地玩弄自己的嘴唇、舌头,这是宝宝高兴时的一种表现;此外,吮手指也是宝宝重要的心理安慰剂。宝宝往往在自己的某种需求无法得到满足时,如饿了却等不到奶吃、需要爱抚却得不到回应,就会以吸吮手指作为安慰剂来稳定自己的情绪。所以妈妈在确保宝宝的手是干净的情况下,不用去干预他的动作。抓头发...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国成人教育》2017年10期
中国成人教育

基于三大思维能力发展的教学思路和方法研究

思维是地球上最美的花朵,引起人们无尽的渴慕。历史上的每一次进步都与人类思维能力的提高、思维方式的变革密不可分。“一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”[1]而今,科学在发展,时代在飞跃,发展人的思维品质和能力,已成为人文科学、社会科学和自然科学研究的主要问题之一。教育科学研究和学校教育工作者,更应当着眼于学生思维能力的全面发展和协调发展,做出有针对性的研究和实践。一、思维与思维能力的基本内涵(一)思维的概念思维是什么?思维是一个多义词,在不同的语言环境下有不同的含义,不同学科有不同的解释和描述。心理学描述:思维是人脑的机能;生物学描述:思维是生物的灵性;文学描述:思维是无羁的想象;数学描述:思维是逻辑的联系;物理学描述:思维是变幻的空间;化学描述:思维是有机的组织;天文学描述:思维是浩瀚的宇宙;信息学描述:思维是信息的流动;教育学描述:思维是智能的发展;哲学描述:思维是存在的意念,等等。思维到底是什么?我们可...  (本文共5页) 阅读全文>>

《改革与开放》2017年09期
改革与开放

创新发展与领导干部创新思维能力提高

创新发展是进入21世纪以来党中央审时度势从顶层设计出发提出的一个重要发展理念。在党的十八届五中全会所提出的创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念中,创新发展新理念位列首要,表明了以习近平总书记为核心的党中央领导班子对创新发展的高度重视和殷切期望。领导干部要践行创新发展理念,首先要培育创新发展思维能力。只有形成一定的创新思维能力,才能够在新常态的经济社会发展形势下发现“突破口”,找到“引爆点”,打开新局面,使得所领导的地区、行业、部门、单位得到更好更快的发展。一、创新发展与创新思维能力党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央根据当代我国经济社会发展面临的新形势,始终不渝地坚持发展是硬道理,创造性地提出了关于创新发展的重要论述。创新发展问题是在客观地分析新常态下我国经济发展面临的矛盾和困难,明确今后相当长一段时期我国经济转型升级的着力点和主攻方向后提出的发展理念和思路。我国经济经过30多年来的高速增长后,已经进入一个减速换挡期...  (本文共3页) 阅读全文>>