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CBE教学模式优化职校分析专业课教学的研究

本论文结合我国当前职业技术教育的实际情况,采用了文献法、比较法、调查法、理论分析法等,对职业院校采用CBE教学模式进行教学的优势作了分析和研究,为职业院校CBE教学改革提供一定的理论依据和指导意义。首先,分析当前世界和我国职业技术教育发展趋势和现状,提出职校教学改革的必要性。明确指出CBE教学模式可以对职校分析专业课教学起到优化作用。其次,从理论和实践两方面论述了职业院校进行CBE教学改革的可能性和可行性。理论方面,论述了CBE教学模式符合学生的认知发展规律,建构主义学习理论与自然科学方法论对CBE教学模式都具有指导意义;实践方面,通过对CBE教学模式与传统教学模式的比较和评价以及对我校教改效果实例分析,探讨了在分析专业课教学内容建构方面及充分发挥学生的主体性和教师的主导性等方面体现出的较大优势。最后得出结论,CBE教学模式符合职校学生的认知发展规律,适合在职校分析专业课中应用。  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>

《产业与科技论坛》2017年21期
产业与科技论坛

加拿大职业教育CBE模式对我国职业教育的启示

加拿大职业教育非常发达,能力本位的CBE模式以培养差异,而是由于学习环境不充分造成的。任何学生只要找到学生能力为宗旨,在课程开发、教学方法和学业评价等方面适合自己的学习条件都可以熟练地掌握所学内容。因此,在体现出鲜明的职业教育特点。CBE模式作为当今世界上较教学过程中,高水平的教学指导是最重要的。CBE教学模式为典型的职教模式之一,在加拿大职业教育中得到广泛而成的核心理念是培养学生的实际工作能力,强调自学和自我评功的运用。借鉴加拿大职业教育CBE模式的经验和方法对价,侧重实践环节,强调“在做中学会做”,在实践中学习技进一步思考和改进我国职业教育具有颇多启迪。巧,注重对学生能力的评价和考核。CBE模式包括四个阶一、加拿大职业教育CBE模式的概述段:课程开发DACUM、教学开发、教学实施和教学考评。课第二次世界大战期间,美国著名心理学家布鲁姆教授为程开发是课程设计的目标,必须根据工作岗位能力要求进行满足美国社会对各类从业人员培训时间...  (本文共2页) 阅读全文>>

《考试周刊》2017年42期
考试周刊

基于CBE教学理念的高铁客运乘务专业“三位一体”实践教学体系构建

随着我国高速铁路行业发展和改革开放的深化,铁路行业中的用人单位对员工提出了更多的要求,尤其是对于职业素养和职业能力方面提出更高的要求和特有的内容。而按照高职CBE教育模式(Competency Based Education的缩写,是以能力培养为中心的教学体系),各专业课程的教学活动和考核都应以“学会做”为标准。这就要求在安排理论教学的同时,必须加强实践环节的教学,使理论与实践相结合,将掌握的知识向实践转化,为学习理论提供感性认知。由此可见,根据初次就业岗位(列车员、客运员和售票员)的岗位需求,与长沙南站、长沙客运段合作,实现建构“三位一体”专业实践教学体系,使学生通过实践教学的训练完成毕业即就业的入职过程,努力追求高起点就业。同时,这样的一体化实践教学体系便于学生掌握专业核心内容,对于提高毕业生的行业内就业率亦有实际意义。一、以职业能力为核心构建核心课程体系教育部2006年16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见...  (本文共3页) 阅读全文>>

《现代职业教育》2015年13期
现代职业教育

基于CBE模式的高职《模拟导游》课程教学研究

一、CBE模式的含义与特点(一)CBE模式的含义CBE即“Competency-Based Education”,意思是“以能力为基础的教育”,是流行于北美地区的一种职业教育模式,传入我国后,经实践证明,该模式的应用无论是对职业教育还是在职培训,都有很好的效果。CBE模式的理论支柱可以概括为以下三点:一是系统论和行为科学,这些领域的研究认为,人的需要、动机、态度、信念和期望,在人的行为中起着非常重要的作用;二是美国教育学家布鲁姆(Benjamin Bloom)提出的观点:“有效的教学始于准确希望达到的目标”;三是教育目标分类学认为“只要提供恰当的材料进行教学,并同时给予适当的帮助和充分的时间,90%的学生都能达到预定目标”。(二)CBE模式的特点概括来说,CBE模式的特点就在于“教学目标的出发点是如何使受教育者具备从事某一特定职业所必需的全部能力。”这里所说的能力,不仅仅是单一的操作能力、动手能力,而是一种综合的职业能力,这种综...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中华少年》2016年28期
中华少年

浅谈CBE教学模式在技校电子专业教学中的应用

职业技术教育在我国教育体制当中占有重要地位,但是技校的教学环境以及教学模式与其他发达国家相比仍需要不断改进。目前,许多技校仍然将知识理论作为教学的重要部分,而实践教学部分涉及的相对较少。从而导致学生的专业与企业的需求不相符,出现专业与企业工作脱节的现象。为改变这个局面,探索职业教育的新道路,我国职业技术教育也在进行一些改革。就教学方法来看,我国职业技术学校引人了加拿大CBE教学模式,在技校电子专业这一块进行了新的尝试。1 CBE教学模式的内涵CBE(Competency—Based Education)即能力本位教育,它在北美及其他一些发达国家职业教育中应用较为普遍,主要强调的是学生要将职业所需的知识技能等作为从业的基础,职业教学的目标相对的则是提高学生的职业能力表现?。CBE的实质就是通过对学生的职业能力培养实现专业与企业需求的统―。CBE教学模式旨在充分发掉学生的主体性地位,让学生在职业学习过程中接受髙水平的指导,不受到时间...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国高等医学教育》2015年02期
中国高等医学教育

CBE教育在医药营销人才培养中的应用研究

为满足社会对医药营销人才的需求,我国部分高等医学院校开设了医药营销专业,在不断吸取社会反馈和借鉴其他营销专业的培养理论基础上,医药营销人才的培养教学理念发生了改变,从以往重视理论教育向重视实践教育转变,在教育理念从理论向实践转变的过程中,忽略了学生能力的培养特别是职业能力的培养,使学生所学到的理论知识和实践能力不能得到有效发挥。特别是新医改和农村医疗合作的推行,药品采购制度和价格发生了改变,医药营销环境变得复杂,医药市场的竞争更加激烈,这对医药营销人员的能力提出了重大的挑战,只有那些综合能力强的优秀医药营销人才,才能在激烈的市场竞争中取得成功。因此,加强医药营销人才的能力培养,是未来医药营销专业教育的主要方向。一、医药营销人才能力培养的理论基础CBE是英文Competency Based Education的缩写,其含义是以能力培养为中心的教学体系,包括个人能力培养和职业能力培养[1]。是近年来北美较为流行的一种教学模式,以著名...  (本文共2页) 阅读全文>>