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数学目标教学及其评价研究

数学目标教学及其评价赖以建立的思想是“全体学生观”和“素质教育观”,依据学科教学的目的性,紧紧围绕明确具体的数学教学目标设计教学,用目标定向、反馈来调节教学,促进教学方法改革,体现了当前我国教育的发展性功能。本文对为什么要开展数学目标教学及其评价的研究和开展数学目标教学及其评价研究的理论依据进行了探讨;建立了数学目标教学的分类体系(认知目标、智能目标、情感目标)及数学目标教学的评价维度(情意过程、认知过程、施教过程)、评价结构(形成性评价、诊断性评价、终结性评价)、评价模式(目标探究课型、目标应用课型、目标系统课型、目标深化课型);分析了数学目标教学及其评价的特点;对数学目标教学及其评价的实施和操作进行了探索;文后附有应用数学目标教学及其评价进行教学的案例。本文的研究,但愿能为改进教师的教学和促进学生的全面发展起到抛砖引玉之功效。  (本文共36页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中学数学教学参考》1981年10期
中学数学教学参考

数学目标教学及其评价研究综述

我国的数学目标教学及其评价研究发端于1984年上海市开展的平面几何目标分类研究,1986年9月10日,...  (本文共4页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

目标教学模式在高师体育教育专业跳高教学中的应用研究

目标教学模式是在教育目标分类学和掌握学习的理论指导下,目前已经进行开发的教学模式之一,也是其它学科研究的热点问题。本文采用了文献资料法、专家访谈、教学实验法、问卷调查法以及数理统计等多种方法,从理论上对目标教学模式的“理论依据”、“教学目标”、“教学程序”、“目标制定原则”、“教学环境”和“教学评价”等方面进行了深入的研究,并证明了目标教学模式应用于高师体育教育专业跳高教学的可行性。通过教学实验反应出目标教学模式比传统模式更有利于提高学生的技术和理论知识水平,以及观察分析能力;通过问卷调查可以看出本模式应用于高师体育教育专业跳高教学中可以更好的完成既定的教学目标,有利于提高学生的教学能力、学习能力,以及培养学生的创新能力,同时学生对于目标教学模式给予充分的肯定;而且通过理论与实验研究归纳了目标教学模式的优势即教学目标的科学性、合理性;良好的课堂教学效果;高效的学习过程;和谐的师生关系和促进教师教研水平的提高。因此,目标教学模式不...  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中学语文教学参考》2017年18期
中学语文教学参考

打开目标教学系统中的“目标确认”视界——《再别康桥》目标教学与思辨

当下,教师应建立科学合理高效的目标教学系统,创新目标教学理念并与新课标要求及...  (本文共2页) 阅读全文>>

《地质职工教育》1995年04期
地质职工教育

目标教学理论择菁释义

目标教学已在全国中小学推行,取得了令人瞩目的效果...  (本文共3页) 阅读全文>>

《内蒙古教育》2014年08期
内蒙古教育

目标教学,在积极互动中学习

教学讲究师生互动,对于目标教学大有好处。我们教师要在课堂互动中充分调动学生学习的主动性和积极性,我认为必须选定两个突破口:二是培养学生学习知识的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教书育人》2015年34期
教书育人

小学数学目标教学的意义

目标教学旨在根据不同学生的学习基础、智力水平,因材施教,因人而异地进行教学。在教学目标、导学以及达标测评时都进行分层次地处理,以便确保各类学生都能获得最佳的学习体验,最大...  (本文共1页) 阅读全文>>