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中小学信息技术课课堂教学的设计与实践探索

开设信息技术必修课是我国在中小学普及信息技术教育的主要目标之一。作为一门新设课程,同时又是一门具有鲜明时代特色的课程,信息技术课倍受广大研究者与实践者的重视与关注,成为我国中小学基础教育系列课程中的一枝独秀。本论文运用行动研究法、调查法、观察法、访谈法等,对中小学信息技术课课堂教学的设计与实践进行了深入的分析与探索。第一部分,简明扼要地阐述了该论文研究的背景、现状和方法,指出该研究将会在一定程度上丰富和发展我国中小学信息技术课课堂教学理论,对优化信息技术课教学有着非常重要的意义。第二部分,从不同的角度对中小学信息技术课进行了理解与定位。从知识技能层面和能力素养层面两个层面,以及时代性、实践性、综合性三个特性,对信息技术课做了深入浅出的探讨。同时,指出中小学信息技术课是中小学信息技术教育的基础与关键,是培养学生创新能力,发展素质教育,推进教育信息化的重要内容。第三部分,以教学设计的各个要素为出发点,系统宏观地搭建了中小学信息技术课  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

主题探究性教学模式在中小学信息技术课中的应用研究

在中小学全面开设信息技术必修课,加快信息技术教育与其他学科课程的整合,是教育部确立的当前中小学信息技术教育的首要目标,也是信息技术教育不可分割的两个组成部分。按照国家确定的在中小学开设信息技术课的时间表,信息技术课正迅速在全国各地普及开来。在这种形势下,当前对信息技术教育尤其是信息技术课堂教学的研究已经远远不能满足实践要求。本论文从主题探究性教学模式的研究角度,通过系统地总结已有的研究成果、实践经验和分析存在的问题,运用行动研究的思想,以及文献调研、实地观察、访谈等教育科学研究方法,对中小学信息技术课堂教学进行了较为系统的研究。引言部分,通过阐述本论文的研究背景、现状、意义和方法,指出本论文在以下四方面具有重要意义:深化信息技术教育研究,弥补当前对信息技术课课堂教学研究的不足;总结已有的信息技术课程教学研究成果,深化信息技术课堂教学理论研究;总结已有的信息技术课教学实践经验,为改进信息技术课堂教学提供借鉴;使中小学信息技术课更好...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

中小学信息社会学课程开发研究

中小学信息技术课程的主要目的是提升学生的信息素养,培养信息社会的理想公民,就我国目前的中小学信息技术课程实施发展状况来说,信息技术课程脱胎于计算机课程,还带着强烈的工具主义烙印,存在着技术至上的倾向,内容上缺少对信息权利与义务、伦理道德、法律法规、社会信息系统等信息社会学方面知识,忽视了课程的科学精神与人文精神的培养。而全面培养学生信息素养一定是信息科学、信息技术与信息社会的综合化,三者之间的关系越来越密切,而且彼此发生转化的时间周期越来越短,这也是社会发展对中小学信息技术课程STS综合化的促动。基于以上认识,本研究在中小学信息技术课程的框架内,以信息社会学为切入点,试图探求中小学信息社会学课程开发的模式、目标、内容选择与组织以及教学策略与评价,使之更好地与信息科学、信息技术内容合理融合、有机统一,以增强中小学信息技术课程的文化底蕴。为了以上目的,本研究综合运用了文献研究、国际比较研究、专家审议、教学实验研究包括问卷、观察、访谈...  (本文共289页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

支架式教学在初中信息技术教学中的应用研究

新课程改革的基本理念要求要培养学生的“自主、协作、探究”学习能力,而建构主义学习理论指导下的“支架式”教学,提倡教师指导下,以学生为中心,充分发挥学生学习的主动性、积极性,体现学生的认知主体作用,着眼点重在为学生提供不同的学习支架,帮助学生的“学”。“支架式教学”在教师的“教”与学生的“学”之间找到了一个适宜的结合点,有效实现了“教”与“学”的互动。初中的信息技术课程主要是培养学生对信息技术的兴趣、创新意识和信息素养。让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,通过信息技术课程的学习,培养和提高学生的动手实践能力、自学能力、分析问题、解决问题的能力以及培养学生的协作学习能力。本研究从五个部分,主要采用文献研究、调查研究和行动研究等方法对支架式教学在初中信息技术课堂教学中应用的理论与实践进行全面的探析。论文的主要内容包括如下五个部分:第一部分通过研究背景的描述提出了研究问题,紧接着梳理与本研究课题相关的已有研究,进一步明确研究问题,并...  (本文共83页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

中小学信息技术课课堂教学模式的探索

在中小学全面开设信息技术必修课,加快信息技术教育与其他学科课程的整合,是教育部确立的当前中小学信息技术教育的首要目标,也是信息技术教育不可分割的两个组成部分。按照国家确定的在中小学开设信息技术课的时间表,信息技术课正迅速在全国各地普及开来。在这种形势下,当前对信息技术教育尤其是信息技术课堂教学的研究已经远远不能满足实践要求。本研究从教学模式的研究角度,通过系统地总结已有的研究成果、实践经验和存在的问题,运用行动研究的思想,以及文献调研、实地观察、访谈等教育科学研究方法,对中小学信息技术课堂教学进行了较为系统的研究。第一部分,通过阐述本论文的研究背景、现状、意义和方法,指出本研究在以下四方面具有重要意义:深化信息技术教育研究,弥补当前对信息技术课课堂教学研究的不足;总结已有的信息技术课程教学研究成果,深化信息技术课堂教学理论研究;总结已有的信息技术课教学实践经验,为改进信息技术课堂教学提供借鉴;使中小学信息技术课更好地实现课程目标...  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

数学教学目标在中小学数学课堂教学中的应用研究

在课程改革中,教学有效性已成为人们普遍关注的热点问题。因为教学目标在课堂教学中处于核心地位,扮演着指导、激励及评价教学的角色。教学目标的设计与实施,关系到一节课的教学效果和效益。所以,对中小学数学课堂教学中教学目标的应用情况进行研究,对提高数学课堂教学的效益具有重要的意义。这项研究总体上探讨两个问题:其一,如何进行有利于开展课堂教学活动的课时教学目标的设计;其二,预设的教学目标与具体的课堂教学开展之间的存在着怎样的关系。研究主要采用文献分析法,调查访谈法,案例研究法,辅之以课堂观察法和教育评价法。围绕要解决的问题,通过对昆明市、重庆市部分中小学数学教师的调查,从教学目标的认识、教学目标的设计、教学目标的实施进行调查研究,得出调查结论;通过文献分析、理论探讨、教学案例的收集与分析,探讨教学目标设计的技术和教学组织过程中如何落实教学目标、探讨如何依据教学目标开展教学反思并及时对教学目标和教学设计进行精心地修改,在此基础上提出数学教学...  (本文共302页) 本文目录 | 阅读全文>>