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数学教学中培养学生创造性思维之我见

21世纪的教育要解决的最重要的问题就是如何培养和造就大批具备高创造力的人才,这就要求我们的教育必须把培养学生创造性思维放在第一位,使得每一个受过教育的学生都能够自己发现问题,解决问题,做出科学决策,进行有所创新的工作。培养学生创造性思维已成为教育界关注的热点问题之一。本文就如何培养学生创造性思维这一问题来谈谈自己在教学中是怎样做的。首先,探究数学创造性思维的特征从五个方面着手,结合实例加以说明。其次,就培养数学创造性思维的途径,提出八点建议,例如:鼓励进行数学推广,数学猜想,数学反驳,数学想像等等。再次,阐述自己在实际教学中是如何通过七个方面来操作的。例如:加强开放性试题的设置,让学生参与改题,适当布置课题作业,加强数学建模的训练,培养研究性学习的习惯,加强发散思维能力的训练等等。最后,指出教师的职责已经不在是单一的传授知识,而应是综合型的。总之,通过这一系列的探讨,要培养学生创造性思维,必须从教师和学生两方面入手,缺一不可,教  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>

《青海教育》2009年11期
青海教育

数学教学中创造性思维能力培养之我见

从事高中数学教学工作几年来,深感学生在数学学习上比较吃力,他们常常抱怨花了很大功夫...  (本文共1页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

论研究性学习在小教大专数学教学中的应用

小教大专院校是培养较高层次小学教师的摇篮,其学生素质的优劣影响着未来基础教育的质量。因此,在这样的学校率先转变教育观念,教学方法,其意义是重大而深远的。为了切实提高学生素质,也需改变教师传授,学生接受的教学方式。借鉴高中业已开展的研究性学习,不失为一种有益的尝试。“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”这是数学教育的基本理念之一。要达到这一点,必须鼓励全体学生真正参与数学学习。根据已有的研究经验证明,研究性学习能够使全体学生主动的参与数学学习,因此在数学教学中进行研究性学习的探索对提高数学教育效果,克服数学学科抽象等特点,激发学生的数学学习兴趣具有重要的意义。数学教学的本质是思维过程的教学,而批判性思维、发散性思维、辩证思维是与创新精神紧密联系在一起的,这些优秀思维品质培养与训练,要体现在数学问题具体解决的过程中,学生每解决一个问题,都要付出一定的脑力劳动,也得到一次思维的训练,因而,也从...  (本文共36页) 本文目录 | 阅读全文>>

《山西电教》2018年04期
山西电教

浅谈数学教学中的翻转课堂

随着社会的进步,信息时代的到来,初中数学教学也迎来了新气象,翻转课堂教学模式开始引入数学教学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《德宏师范高等专科学校学报》2011年01期
德宏师范高等专科学校学报

从小学生实际出发进行数学教学

在教学实践活动中不断探索让孩子对数学产生兴趣的方法和途径,是新时期教师面临的课题。数学教学不仅要注重教会...  (本文共3页) 阅读全文>>

《雅安职业技术学院学报》2007年04期
雅安职业技术学院学报

小学数学教学中的动手操作

动手操作能帮助学生构建良好的认知结构,著名心理学家皮亚杰认为:认识起源于活动,认识从实践开始,认知实践活...  (本文共1页) 阅读全文>>

《雅安职业技术院学报》2004年03期
雅安职业技术院学报

浅谈数学思维在数学教学中的应用

数学教学在初中阶段主要是培养学生建立一种良好的思维形式,形成逻辑推理能力,分析解...  (本文共1页) 阅读全文>>