分享到:

个性化教学问题的探讨

传统的学校教学过分注重教师的“教”的过程的实现和追求教学目标的高度一致,却忽视了教育对象的存在,没有真正尊重学生的主体地位,扼杀了学生的个性,压抑了学生的创新意识和创新精神。而我们目前在学校教学过程中,依然普遍沿用着这种传统的教学方式。因此,必须冷静分析学校教学所面临的现状及原因,依托教学理论的支撑,探索加强个性化教学的有效途径,真正满足学生的主体需要,才能真正使广大学生的社会化与个性化达到有机统一。本文主要由五大部分组成。第一部分,个性及个性化教学的涵义。首先,简明扼要地介绍了个性及个性的特征;然后,基于对个性的了解,阐述了个性化教学的基本内涵、个性化教学的基本原则以及个性化教学的特征;第二部分,针对我国目前的学校教学现状,提出了实施个性化教学的必要性,并且根据当前国内外教育教学发展的概况,从四个角度提出了进行个性化教学的现实背景。第三部分,分析了开展个性化教学的相关理论基础和依据。第四部分,针对个性化教学的必要性和可能性,提  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

中学数学个性化教学研究与实践

《全日制义务教育数学课程标准》明确提出:“数学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”为了实现这些目标,新课程强调建立新的教学方式,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。开展中学数学个性化教学理论与实践的研究,有利于数学新课程目标的实现,推进中学数学教学改革,促进教育教学质量的全面提高。本文阐述了个性化教学的基本原理(第一章),说明了开展数学个性化教学的意义(第二章),提出了几个可供借鉴的个性化教学模式(第三章)。在实践上,进行了数学导学式教学模式和研究性学习模式的探索(第四章)。最后,对个性化教学的评价阐述了有关观点,倡导发展的评价观,分析了个性化评价的原理和策略。  (本文共34页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育革新》2018年12期
教育革新

农村小规模学校个性化教学的一点思考

近几年,我国城市化进程进一步加快,农村常住人口正在逐步减少,加之农民的生活条件越来越好,追求优质教育资源的愿望越来越迫切,农村小规模学校衔生而生。正是因为学生人数...  (本文共1页) 阅读全文>>

《天天爱科学》2016年18期
天天爱科学

浅谈小学数学个性化教学策略

每个学生都是一个独立的个体,都有自己独特的学习风格,为了更好地让学生在个性化的教学中去积极思考、探索、分析,笔者在分析了小学数学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育革新》2010年11期
教育革新

立足新课标 构建有效的个性化教学模式

笔者依据多年的教学经验,以研究个性化课堂活动的途径和方法为...  (本文共1页) 阅读全文>>

《宁夏教育科研》2017年02期
宁夏教育科研

搭建促进教师个性化教学形成的平台——宁夏育才中学开展“五步四课”校本研修活动的启示

个性化教学是顺应创新人才培养的诉求,满足学生个性化发展需求的教师发展理念。宁夏育才中学通过开展"五步四课"校本研修活动发现,目前学校课...  (本文共5页) 阅读全文>>