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中等职业学校学生英语自主学习中动机因素研究

现代教育的目标愈来愈倾向于人的能力的提高和全面素质的增强。信息化的时代,瞬息万变的社会已使在学校所接受的教育不可能受用终身。未来社会是一个继续学习的社会,一个要求人们必须终身受教育,不断自我发展与提高才能适应生存的社会,而终身教育又要求人们能够培养可以独立于教师和课堂的自主学习能力。同时,在当今信息化的时代,英语已成为我们接受世界信息的主要工具。因此,今天的教育,包括外语教学,必须提供终身制学习所需的自主学习能力。而中等职业学校的学生毕业后会面临更大的冲击和挑战,培养其英语自主学习能力就显得尤为重要和必要。长期以来,特别是近二十年来,国内外对自主学习的研究已取得长足进展,许多教育和心理学派都从自己的角度对自主学习问题作过深入的理论探讨,其中最具代表性的是Zimmerman的理论(庞为国,2001)。本研究以Zimmerman的理论为参照框架,对中等职业学校学生的英语自主学习中的动机因素进行了调查分析,旨在提出促进中等职业学校学生  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

中学语文自主学习的思考与实践

本文对语文自主学习的理论基础、心理因素、学习目标、实践等进行了较系统的研究和论证。本文阐明,语文自主学习是指学生在教师的科学指导下,在原有语文认知经验的基础上,对语文学习进行选择、调控以获得意义,并进行创造性学习的过程。语文自主学习是语文教学观念和教学方式的全面革新。第一部分对自主学习理论进行追溯,目的是找出有利于语文自主学习的理论因素。班杜拉的动机理论、齐莫曼的自我监控理论、建构主义理论都有值得借鉴之处。本文主要在两大视野下对语文自主学习进行研究,一是在动机和自我监控视野下,激发学生自主学习的非智力因素;一是在建构主义视野下,研究如何进行创造性地语文自主学习。这部分对语文自主学习的概念进行了界定,并概括了语文自主学习的四个特点——学习的主动性、学习的独立性、学习的开放性、学习的建构性。第二部分全面系统地探讨了语文自主学习的内在心理结构,目的在于营造一个积极的内在自主的心理环境。这部分着重指出影响语文自主学习的非智力因素有:兴趣...  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>

合肥工业大学
合肥工业大学

高校自主学习空间的研究

本论文将现代高校大学生自主学习行为作为研究起点,以校园为参照物,通过追溯大学理念的演变下的现代高等教育模式对校园空间的发展要求,运用环境行为学,心理学和其它建筑理论,从不同横断面剖析了高校自主学习空间的涵义,强调其本质是能够提供大学生个体学习和公众交流的两种体验,能够融合两种互相矛盾的功能空间:即内向私密性的学习空间和开敞的讨论、交流及休息的公共空间。论文从宏观层次、中观层次和微观层次分析了高校自主学习空间的构成框架,在此基础上提出了自主学习空间整体性的设计原则和设计方法。旨在为大学校园总体规划及单体设计中自主学习空间的营造提供一个可供借鉴参考的模型。  (本文共92页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

中国本科生和研究生英语自主学习观研究

本研究在社会语言学、认知心理学和人本主义心理学的指导下,通过问卷调查的形式,对中国本科生和研究生的自主学习观进行了调查对比研究,如他们对教师角色的认识、对学习策略的运用、对语言本质的了解等,并根据调查结果有针对性地提出了一些尝试性建议,以鼓励和促进学生自主学习能力的发展。本研究主要回答以下两个问题:(1) 中国本科生是否已经接受自主学习观?(2) 研究生和本科生的自主学习观是否有差别?通过对问卷调查的数据统计和统计结果的对比,本研究得出以下结论:(1) 大多数本科生和研究生对自主学习都持有积极的态度,视计划、监控和管理学习为己任。(2) 和研究生相比,本科生对教师更加依赖,因为他们不够自信,并缺乏足够的用于指导他们自主学习的知识和能力。所以教师在教学中应该尽量给学生成功的学习经历以增加他们对自主学习的信心,并提供必要的培训以唤醒他们自主学习的意识,增加他们自主学习的知识,并提高他们自主学习的能力。(3) 研究生也存在和本科生相同...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南师范大学
西南师范大学

高中化学教学中培养学生自主学习能力的实验研究

本文从社会发展对人才的需要、新的基础教育课程改革的理念和传统教学的不足出发,针对高中学生自主学习能力问题,运用现代教育学、心理学理论,在高中化学教学中进行了为期一个学期的自主学习能力培养实验研究。本实验主要从培养自主学习意识,创设自主学习环境,指导自主学习方法,引导自主反馈调节,养成自主学习习惯几方面来提高学生自主学习能力。本研究通过对实验前后学生学习行为观察、学生自主学习体验及对实验班与对照班实验前后成绩比较来进行评价。结果说明自主学习能培养学生的自主意识,充分调动学生的学习积极性,转变学生的学习方式,提高化学学习成绩,并为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。  (本文共33页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国教育学刊》2015年S1期
中国教育学刊

浅析大学英语教学中指导学生自主学习的有效途径

本研究旨在探讨CBI教学在大学英语教学中的效果,在某大学非英语专业73名本科生中展开了为期一学期的CBI主题式课堂教学实验。结果表明,实验组英语成...  (本文共2页) 阅读全文>>