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高师化学实验设计研究

21世纪的经济竞争实际是科技竞争,科技竞争实际是人才竞争,人才竞争实际是教育竞争,于是引起了世界各国政府对教育的空前重视。高等师范院校肩负着培养合格师资的重任,在提高公民的科学文化素质方面起着群学之基的重要作用,因此应该重视师范教育的改革。高等师范院校的“化学实验教学研究”课程,在培养合格中学化学教师方面尤为重要。它是学生走上中学教学岗位之前的一门综合实验技能训练和实验教学能力培养的必修课,不仅要培养高师学生做一名合格教师所具备的基本素质,而且还要着重培养他们的实验研究能力、实验设计和创新能力,以适应新世纪对教师的要求。但是,传统的实验教学模式忽视学生的科学素养和实验设计、创新能力的培养,压抑了学生的学习主动性和积极性等不足,不能适应新世纪对教师的要求。因此,按照教育现代化的发展趋势、实验教学的自身规律和高师的师范特点,改革高师实验教学,提高师范生的从教从研素质是完全必要和非常急迫的。本文对高师院校的化学实验设计,从理论和实践两  (本文共77页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

高师化学教学论实验课教学中运用新课程理念的研究

随着基础教育课程改革逐步向纵深发展,以为基础教育培养合格教师为根本教育目标的高师教育正面临着来自基础教育课程改革的挑战。本研究在这样的现实背景下,以高师化学教学论实验课为切入点,分析了高师化学教学论实验课的地位和作用;调查了高师化学教学论实验课的教学现状;研究了基础教育课程改革的基本理念及其理论基础。在分析、调查和研究的基础上,提出了“在高师化学教学论实验课教学中运用新课程理念”的理论构想,并采用行动研究法进行了教学实践研究。实践研究中,研究者遵循新课程理念的学生观、评价观、教学观、教师观,从教学内容、教学模式、教学评价等多个方面构建了符合新课程理念的化学教学论实验课教学过程并进行了完整的教学实践。具体的研究包括借鉴新课程理念中“教材是范例”的思想,将教学实验按照“学习动机激励阶段、基本能力养成与深化阶段、应用阶段”三个阶段进行整合设计;提出并实践了“‘学生试教’式教学技能培养策略”、“‘课题研究式’研究能力培养策略”以及“以现...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

《课程.教材.教法》2006年10期
课程.教材.教法

高师“化学实验教学研究”课程教学现状的调查分析与改革措施

“化学实验教学研究”作为高师突出教师教育的课程之一,在培养创新型的中学化学教师方面负有责无旁贷的重任。为了解山东省高师院校该课程教学质量的现状,我们对全省的14所高师院校化学教育专...  (本文共4页) 阅读全文>>

《株洲师范高等专科学校学报》2001年05期
株洲师范高等专科学校学报

论高师“化学教学论实验”教学的改革

高师“化学教学论实验”教学应紧密联系中学教学实际 ,...  (本文共3页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

在化学实验教学中培养高师学生的问题意识

问题是思维的起点,是创新的灵魂。具备问题意识是一个人具有创新能力的前提和基础。问题意识的培养关系着国家的兴衰存亡、基础教育改革的成败和学生个体的发展。高师学生问题意识的培养更具有重要的现实意义。化学是一门以实验为基础的学科,化学实验教学在培养高师化学专业学生的问题意识方面具有不可替代的作用。为实现高师化学教育与基础课程改革的衔接,笔者进行了在化学实验教学中培养高师学生问题意识的研究。笔者在对相关文献归纳整理的基础上,理论上分析了在化学实验教学中培养高师学生问题意识的可行性,并且通过在南京师范大学化学与环境科学学院2004级化学教育专业本科生中开设选修课的形式进行了实践研究。实践研究分为两个部分:一是化学实验课堂教学;二是学生实验课题的自主完成。在化学实验课堂教学阶段,笔者采用合适的教学策略和教学模式使学生的提问能力、思维能力得到增强;在学生实验课题的自主完成阶段,通过五个环节的实施,给学生提供尽可能多的发现问题、提出问题的机会,...  (本文共73页) 本文目录 | 阅读全文>>

《化学教育》2005年07期
化学教育

高师“化学实验教学研究”课程的改革与实践

从培养中学化学创新师资的角度,对高师“化学实验教学研究”课程的教学内容、组织...  (本文共3页) 阅读全文>>