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产学研合作教育法规的研究

产学研合作教育是国际工程教育发展的共同趋势,对推进我国当今高等教育的改革发展与经济发展,具有十分重要的现实意义。但是,产学研合作教育的进一步推广和深入发展,一方面要建立产学研横向的互惠、互利、互动的利益机制,另一方面需要政府以政策法规等手段进行调控。尽管我国目前已经有教育法、高等教育法等一系列教育法律法规,但是尚没有专门的法律、法规调整产学研合作教育中的各种社会关系。造成这种情况的原因,一方面是教育法本身的理论问题还有较多地方不成熟;另一方面是产学研合作教育中涉及的社会关系较复杂,难以理顺、定性。本文在国内外产学研合作教育实践经验和国外立法的基础上,从创新性、前瞻性对产学研合作教育法规进行探讨。产学研合作教育法规是教育法规中的重要组成部分,但由于我国教育法本身不成熟,所以为了能有效的讨论产学研合作教育法规的有关问题,本文首先对教育法规的基本理论进行了分析,尤其对于教育法的法律地位和其调整的社会关系进行了分析和论述。其次通过对国内  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>

华南理工大学
华南理工大学

我国产学研合作教育发展探析

当前我国的高等教育的人才培养结果与社会需求相脱节,特别是工程人才的培养与用人单位需求之间存在着较大的供需矛盾。经过国内外历史的发展证明:产学研合作教育(Cooperative Education)是解决当前我国经济升级与转型过程中人才供需矛盾的最有效人才培养模式。但由于产学研合作教育引入我国的时间不过三十年的时间,在我国尚处于初步发展阶段,虽然取得了一定的成绩,但随着它进一步深入和更广泛的发展,出现的问题也越来越多、越来越复杂。因此,在中国建设创新型国家发展进程中,研究产学研合作教育——这种最有效的、能够培养创新型、应用型人才的人才培养模式具有重要的现实意义。本篇论文首先阐述了论文的选题背景和基本的研究思路、方法等。第二部分阐述了产学研合作教育的内涵,并对与产学研合作教育的相关的两个容易理解错误的概念进行了辨析。在概念分析清晰的前提下,进一步介绍了产学研合作教育的理论基础。第三部分介绍了产学研合作教育在国外的发展历史和现状,总结...  (本文共74页) 本文目录 | 阅读全文>>

武汉理工大学
武汉理工大学

发展我国产学研合作教育的探索

产学研相结合是世界高等教育改革与发展的共同趋势,产学合作育人是世界面临的需共同讨论的问题。虽然从美国辛辛那提大学创立合作教育模式至今已有百余年历史,而我国近十多年才有较大发展。从1991年在上海成立产学研合作教育协会,到1997年国家教委在全国28所学校立项试验至今,产学研合作教育成效显著。但在发展过程中还存在不少问题需要从理论与实践结合上进行探讨。本文从产学研合作教育的理论与实践两个层面、历史与现状两个维度,分析了产学研合作教育的理论基础和国内外合作教育的发展状况,特别是针对我国实施产学研合作的现状,探索了实施产合作教育的指导思想、运行机制、实施模式、政策法规与质量监督等。本文的主要特点有:论述了产学合作教育是培养创新人才的有效途径。主要体现在以下三个方面:1、从多角度论述了产学研合作教育的运行机制,包括互惠互利的动力机制,合作教育运作过程中的工作机制,政府政策法规调控等的外部保障机制。2、突出产学研合作教育特点,构建校内外结...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

产学研合作教育中的学生参与及其效果研究

合作教育作为高等教育的舶来品,逐渐本土化为产学研合作教育。作为一种新型的高等教育模式,产学研合作教育在关注学生理论课程学习的同时,强调和培养学生的实践应用能力,联络高校、企业、科研院所等教育资源,以学工结合的方式,培养应用型人才,推动资源的有效整合和利用。本研究在回顾产学研合作教育相关研究的基础上,通过"学生参与"切入,以案例H高校为调查样本来源,1952份有效问卷数据为分析样本,对高校产学研合作教育中的学生参与及其效果进行实证研究。本研究由五大部分组成:第一部分对研究背景、意义、视角切入和方法进行阐述,综述国内外产学研合作教育的研究进展,界定核心概念;第二部分以"学生参与"理论为分析视角,阐述该理论的发展、主要代表人物及其观点以及参与理论在国内外的应用,最后说明该理论应用于产学研合作教育中的必要性,以及合作教育中影响学生参与的因素研究。第三部分是研究设计,制定实证研究的框架,提出研究假设,并对问卷的质量进行信度和效度检测。第四...  (本文共110页) 本文目录 | 阅读全文>>

《湖北农学院学报》2002年05期
湖北农学院学报

产学研合作教育政策法规的国际比较及对策思考

近些年来 ,在我国部分高校开展了产学研合作教育的研究和实践 ,在培养全面发展的高素质人才 ,加速科技成果产业化 ,服务经济建设主战场等方面收到较好效果。作为 2 1世纪中国高等教育的一种走向 ,能否有效实施 ,并在发展生产力、开展科学研究和科技开发、提高劳动者素质 ,以及推进高等教育事业的发展等方面发挥综合效益 ,既要有相应的政策来规范其行为 ,又要有一定的法规作保证。笔者在对国内外产学研政策法规进行比较研究的基础上 ,就建立我国产学研合作教育政策法规提出几点思考。1 制定我国产学研合作教育政策法规的作用和意义1 .1 健全产学研合作教育政策法规体系是现代教育立法的必然要求  现代教育立法是战后一些国家特别是经济发达国家的新兴法域之一 ,并成为经济发展、人才培养、发展科学技术的重要保证措施。近年来 ,我国借鉴国外经验 ,逐步建立教育立法制度 ,初步形成了较为完善的教育法体系[1 ] 。产学研合作教育自 1 90 6年在美国辛辛那...  (本文共4页) 阅读全文>>

西安建筑科技大学
西安建筑科技大学

工科院校发展产学研合作教育的对策研究

教育与生产劳动相结合理论是马克思、恩格斯基本教育原理的主要构成部分,也是一个重要的教育原则,在不同的历史时期,这一理论都得到了丰富和发展。在经济和科学技术飞速发展的今天,教育与生产劳动相结合,不仅是处理教育与生产劳动关系的一种手段或方法,是工科院校发展产学研合作教育的指导原则之一。本文通过对产学研合作教育理论的系统研究,结合我国工科院校发展产学研合作教育的现状以及西安建筑科技大学开展产学研合作教育的实践,在对工科院校产学研合作教育的分析总结的基础上,建立工科院校产学研合作教育的运行机制与管理体制。全文包括以下三个部分:1、本文的研究背景和国内外研究综述;对产学研合作教育的概念进行界定,论述马克思主义关于产学研合作教育的思想,以及产学研合作教育的重要意义。2、界定工科院校的概念及特征,指出产学研合作教育是工科院校教育体制改革的必然选择。结合我国工科院校产学研合作教育的发展现状和西安建筑科技大学开展产学研合作教育的实践,分析工科院校...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>