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科学探究教学模式及在中学物理教学中的实施研究

科学探究不仅是一种极好的学习方式,也是一种极好的教学方式。发展至今,“科学探究”已列入我国义务教育物理课程的内容标准。本文设想教学采用科学研究的方式进行,构建科学探究教学模式,并结合中学物理教学的实际,阐述科学探究教学模式的实施策略。本文共分四部分:第一部分 科学探究教学模式的产生背景本部分从科学技术革命是推动教学模式革新的直接动力,国际间的竞争加速了教学模式改革的步伐,而相关学科的新成果为教学模式革新奠定了科学基础三个侧面论证了科学探究教学模式产生的必然性。第二部分 科学探究教学模式的具体内容本部分从科学探究教学模式的概念界定、理论依据、指导思想、教学目标、基本程序五个方面具体介绍了科学探究教学模式,并给出了具体案例加以说明。第三部分 科学探究教学模式在中学物理教学中的实施策略本部分尝试从改革和加强中学物理实验教学,从改革现行中学物理教材中适合科学探究的内容编写方式,及精心设计探究计划,做好教学组织安排等三个方面来有效实施科学  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

中学物理探究教学模式的实践研究

新课改的钟声已经敲响,新一轮教学方式的改革势在必行,现代教育理念下正倡导采用“自主、合作、探究”的学习方式,从而各科课程标准几乎毫不例外的把探究确立为学科教学的一个基本理念。从世界各国到中国各地都在不同程度的推行探究教学。但长期以来,我国教育界关注的主要是接受式教学的理论与实践,对探究教学的研究相当贫乏,所以探究教学模式的基本程序和实践应用的研究尤为重要。本文从以下几方面论述了探究教学模式这一课题。第一部分:从国内外教学模式研究动态和探究教学模式研究的意义提出该课题;第二部分:从科学探究出发论述了探究教学的含义;第三部分:从科学本身、心理学、教育学等三方面论证了中学物理探究教学的理论基础;第四部分:从问题情境、探究材料、学习氛围三方面进行探究教学的教学策略研究;第五部分:重点论述了中学物理探究教学模式设计和实践,特别对中学物理探究教学模式的基本程序、中学物理探究教学的开放水平和核心要素、中学物理探究教学类型的多样化进行了尽可能详...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

河南师范大学
河南师范大学

基于Webquest的中学物理探究教学案例研究

新一轮课程改革强调要重视探究教学,培养学生探究能力。在开展中学物理探究教学的实践中,教师如何指导学生开展探究学习,以及如何组织、实施探究教学,达到教学效果最优化已成为相关研究者共同关注的问题。新课程改革要求充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。Webquest作为一种网络探究方式,将其引入到中学物理探究教学中,不仅实现信息技术与物理教学的整合,也增强学生的科学探究能力、培养学生的信息素养,实现课程改革中开展多种形式探究教学的要求。本研究首先对Webquest和中学物理探究教学的涵义、要素及特点进行概要介绍,在此基础上论述目前中学物理开展探究教学的现状以及Webquest运用于中学物理探究教学的可行性,提出基于Webquest的中学物理探究教学的教学模式,并详细论述其实施步骤。然后结合中学物理教材,精心选择探究内容,设计《探究万有引力》和《我来计算地球的质量》两个教学案例,并分别以班级形...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

基于中学物理教师专业知识结构下的探究式教学的研究与实践

探究式教学作为新课改的一大亮点,是教育工作者普遍关注的一个问题。但是,探究性教学实践活动的效果与教师队伍的教学水平密切相关,教学水平的高低,严重影响探究性教学的实施。笔者有幸参与了硕师计划(即“农村学校教育硕士师资培养计划”,目的是为县镇及以下农村学校培养具有教育硕士专业学位的骨干教师,提高农村教师学历水平和整体素质),通过对大量教学实践的统计分析发现,为了有效的在中学物理教学中实施探究式教育,不仅对教师的教学经验提出很高的要求,而且要求教师具有很高的职业素质。那么,要想有效地开展探究式教学,中学物理教师应具有怎样的知识结构、探究式教学如何有效展开?探究式教学效果如何?这正是本文要探讨的问题。笔者在参加“硕师计划”教学实践的三年时间里,通过观察、统计、分析、查找文献、问卷调查等多种方式,对此课题进行了探索,一方面分析了国内外探究性教学理论,阐述了中学物理教师的知识结构体系和相关理论基础;另一方面,从教育实践出发,给出详细的探究式...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

初中物理电学实验部分的教学研究

电学实验是初中物理教学内容的重要组成部分,课程标准实施后,物理实验提高到与科学内容同等重要的地位,这给初中物理实验教学与学生实验能力培养提出了更高要求。本文以初中电学实验部分为依托,研究实验教学问题。我们以实验教学理论和教学设计理论为基础,以课程标准和教材为依据,从纵向和横向两个方向研究了初中电学实验的内容设置;对近30名初中物理教师进行了问卷调查,并对其中2名教师进行了访谈,全面了解了初中电学实验的教学现状;以电学实验的内容设置和教学现状为基础,提出了教学策略和教学设计,并进行了实施,其提高教学质量的效果是显著的。学生的电学实验能力、实验素养、实验技巧等均得到了提高。  (本文共110页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

中学物理科学探究的理论和实践

纵观建国后的十余份物理教学大纲,可以看到中学物理的培养目标朝着强调知识应用,突出培养能力,形成科学态度等方向发展。尤其是近年来在反思接受式学习“短平快”优势的同时,也发现了它由于忽视“知识形成的过程”所带来的负面影响。因此,我国当前的课程改革强调了学习方式的转变,指出科学探究应从培养学生的知识和技能出发,重视学生过程和方法的经历,达到对学生情感、态度、价值观的最终培养。将科学探究引入当前中学物理教学的实际当中,有助于为正在进行的物理教学改革提供新的视野,扩展中学物理教师对当前所面临的新的物理课程改革和发展的理解。本文拟在建构主义心理学、人文主义心理学、科学教育理论指导下,从哲学基础和心理学基础,结合当前我国科学教育改革现状,论述了在中学物理教学中培养学生科学探究能力的必要性和可行性。论文主要运用了问卷调查、专家访谈和理论分析等方法进行研究,并通过教育实践对该问题进行了初步的探讨。本论文由五部分组成。第一部分介绍了科学探究的时代背...  (本文共125页) 本文目录 | 阅读全文>>