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中小学教师继续教育的现状、问题及对策分析

建设高质量的师资队伍,是全面推进素质教育的基本保证。因此要抓好中小学阶段基础教育,全面推进素质教育,就必须提高中小学教师队伍素质。作为教师教育的重要组成部分和具有战略意义的重大工程,中小学教师继续教育是切实提升教师队伍素质的有效手段,同时也是当今师资队伍建设中的重中之重。从国外教师培训工作来看,教师继续教育在西方发达国家已经制度化、法制化。当前,我国面向21世纪的中小学教师继续教育工程已进入全面实施阶段。然而,其中却存在诸多亟待解决的问题。这些问题突出地表现为:观念认识狭隘,片面化、单纯技能化认识较为普遍;教育模式僵化、单一,难以满足广大教师多层次、多样化需求;课程设置陈旧、程式化,与中小学课程、教学相去甚远,难以学以致用;教师授课理论性强、随意性大、方法过于单一,课堂教学效率低下;考试、考查不够严肃、科学,不能真正起到评价甄别的作用;受训教师精神、经济负担沉重,积极性主动性受挫等。本文通过发放问卷,对全省部分地区930名中小学  (本文共40页) 本文目录 | 阅读全文>>

延边大学
延边大学

乡镇初中教师职后培训需求现状及对策研究

为了通过职后培训提高教师的专业素质,教育部先后颁布《关于“十五”期间教师教育改革与发展的意见》、《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》等文件,不断提高对职后培训的要求,从重在提高学历到重在“教材教法过关”与学历并重。2012年2月,教育部在广泛征求全社会意见和建议的基础上,又颁布了《中学教师专业标准(试行)》,将教师职后培训的目标进一步调整为:具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。引领教师职后培训又向前迈进了一步。初中教师职后培训是教师教育中最重要的组成部分,也是教师自身发展、自身素质提高、教育观念更新、教育教学方法提升的重要途径。为此,笔者以抚松县7所初中430名教师为研究样本,展开调查研究。笔者在广泛阅读国内外研究资料、掌握大量研究文献的基础上,从教师职后培训认知、职后培训管理、职后培训内容、职后培训形式、职后培训讲授教师、职后培训评价方式六个维度展开调查,以了解抚松县乡镇初中职后培训的现状与需求现状情况,在调...  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

湖南省平江县农村中小学音乐教师继续教育现状调查及对策研究

中国的希望在于教育,教育的根本在于培养人才①。教师本身的职业是教书育人,他们需要努力的完善自己的知识结构,提高自己的水平。教师继续教育就是为了达成这样的目的而设立的。新课改背景下,音乐课受到了社会的普遍关注,成果突出。但农村音乐教师继续教育的培训课程存在脱离实际和不实用的现象,导致音乐教师继续教育培训的效果不佳。在农村实现中小学音乐教师的继续教育应该因地制宜、因时制宜。不断改变教师们对继续教育的看法,建立健全优质的中小学教师继续教育机构,全面开展继续教育活动,加快素质教育的实现,促进音乐教育的转型成功。笔者对湖南省平江县农村中小学音乐教师继续教育的一些基本情况采取调查问卷及实地调查的研究方式,通过对数据资料的整合分析得出结论:该地区农村中小学音乐教师继续教育的现状并不乐观,存在着各种各样的实际问题和不足之处。本文通过介绍湖南省平江县农村中小学音乐教师继续教育的现状和存在的不足反映出了我国农村中小学音乐教师继续教育的基本情况,为制...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

牡丹江师范学院
牡丹江师范学院

黑龙江省农村中小学体育教师继续教育现状与对策研究

农村基础教育是全国基础教育的重点和难点,农村体育教育作为基础教育重要的组成部分,要想充分发挥其在素质教育中应有的作用,就需要一批高素质的体育教师队伍。因此必须对中小学体育教师不断地进行继续教育,不断提高其综合素质和能力,来满足社会和教育发展的要求。?本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等科学方法,对黑龙江省农村中小学体育教师继续教育现状进行了调查分析,发现主要存在以下几方面的问题:对继续教育的认识不够全面;继续教育仍以学历教育为主;参加继续教育的目的带有一定的功利性;参加的形式较单一,课程设置方面实用性的课程比例较小;继续教育师资队伍不够完善,影响继续教育的因素主要是培训经费、工学矛盾、学习内容等,这些因素严重制约着黑龙江省农村中小学体育教师继续教育工作的发展进程。由此,本文针对以上存在的问题,结合我省实际情况和特点,提出了以下发展对策:更新观念,做好思想教育、继续教育方面的宣传工作;加大对继续教育经费...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

新疆米泉地区维、哈族中小学教师继续教育现状及发展对策研究

我国西部地区特别是新疆少数民族基础教育存在教育观念落后、教育质量低劣的等问题,而教师素质的高低直接影响教育事业的发展。作者以新疆米泉地区维、哈族中小学教师为调研对象,采用了问卷、座谈、个别访谈、课堂观察和实地考察等方法,对新疆米泉地区维、哈族中小学教师继续教育现状进行了全面、深入、细致的调研。在对观察记录和大量调查数据进行科学分析的基础上,得出了目前新疆米泉市地区维、哈族中小学教师现状为:少数民族教师学历与实际教学水平不相符,专业知识、实际操作能力较薄弱;少数民族教师双语教学水平低;少数民族教师工作压力较大,出现了敬业精神下降的现象。调查研究发现新疆米泉地区少数民族继续教育培训存在问题与原因,即:培训经费短缺;工学矛盾突出;交通不便;师资力量薄弱;整体水平与实际工作要求差距较大;培训内容缺乏针对性,课程设置不合理;培训授课方法和手段单一;办学条件较差等。面对新疆米泉地区少数民族继续教育存在问题和原因,作者提出了五点针对性的建议和...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

挑战·反思·对策·展望

加强小学体育骨干教师继续教育改革,促进小学体育骨干教师素质与能力的提高,是目前我国进行基础教育改革,在小学体育教学中实施体育与健康课达成的共识。小学体育骨干教师继续教育改革的核心是课程,课程的关键环节是课程设计,课程设计是课程所采用的一种特定的组织方式,它主要涉及课程的目标以及课程内容的选择和组织。课程设计制约着课程的实施与评价,它的实效性与科学性直接影响着继续教育的效果,注重课程设计研究是目前世界各国进行继续教育课程改革一直关注的问题。在此形势下,目前广西小学体育骨干教师继续教育课程设计面临哪些挑战?它的现状如何?取得哪些成就与存在着哪些问题?它的发展趋势如何?应怎样进行改革发展?这都是亟待探究与解决的问题。本研究力求在前人的研究基础上,通过对广西小学体育骨干教师继续教育课程设计面临挑战的分析、发展历史的透视与现状的调查研究。总结与反思广西城市小学体育骨干教师继续教育课程设计发展所取得的成就与存在问题、发展规律以及演变线索,从...  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>