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物理课堂主体性教学模式研究

加速建设社会主义现代化、迎接知识经济挑战,要求人们要有高度的自主意识、自主能力和创造能力,即比较高的主体性素质。而主体性需要依靠教育来培养。传统的物理课堂教学作为教育的一个重要组成部分,严重忽视了学生的主观能动性,让学生被动接受知识,压抑了学生的主体性发展,因此,构建促进学生主体性发展的物理课堂主体性教学模式是时代的要求,是物理教学改革的必然趋势。本文正是为了适应这种要求,从理论和实践的角度对构建物理课堂主体性教学模式作一番研究,以开创物理课堂教学的新局面。所谓主体性教学就是根据社会发展的需要和教育现代化的要求,通过创设和谐、宽松、民主的教学环境,启发、引导学生内在的教育需求,把学生培养成为具有自主性、能动性和创造性的社会主体。它以马克思主义关于人的全面发展学说、人本主义学习理论、活动教学观和建构主义学习理论、马克思主义的主体理论和现代教学论中的主体教育理论为理论依据,为改变传统课堂教学的种种弊端指明了方向,找到了方法。物理课堂  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

初中物理课堂主体性教学模式研究

主体性教学是现代教育理念与国家教育事业发展相结合的必然产物。当今社会的迅猛发展,迫切需要具备终身学习能力和自我发展能力的主体型人才。主体性教学是立足于学生主体全面发展的“全人”教育。它不仅关注学生眼前的成长,更加注重学生未来的发展,是对传统教学模式的继承和超越。本文主要从理论和实践两个方面对初中物理课堂主体性教学模式进行了探索。在理论方面,本文从传统教学的现状出发,结合国内外现代教育理论的发展状况,通过阐释主体、主体性、主体性教学等基本概念,揭示了主体性教学是一种以学生主体性发展为宗旨的教学模式。其核心是学生主体性品质的培养和提高。同时,本文通过分析探讨主体性教学的基本理念、纬度特征和组织原则,构建了以“自主——合作”、“问题——情境”、“引导——探究”三种方式为主的主体性教学模式。教学方面,提出了针对性的教学策略,明确了初中物理主体性品质教学的具体目标。学生主体性品质目标表现在纬度和梯度两个方面。其纬度特征包含自主性、能动性和...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>

《黄河之声》2017年24期
黄河之声

大学钢琴教学主体性教学模式的构建初探

随着社会经济的蓬勃发展,教育改革之路也越走越远,在新课改的引领下,无论是任何学科的教学都愈发注重学生的主体性,开始转变传统的固有思维,以当代发展所需...  (本文共2页) 阅读全文>>

《才智》2018年15期
才智

浅谈高校数学的主体性教学模式

在高校数学中,主体性教学是对传统教学模式的变革,强调以学生为主体组织教学活动,给予学生更多的自主思考、自主探究时间,让学生支配自己的学习...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2018年15期
《当代教研论丛》2016年12期
当代教研论丛

浅谈小学数学主体性教学模式

主体性教学就是还原学生的主体地位,结合他们的认知规律设置教学方法,吸引他们积极参与到知识体验和生...  (本文共1页) 阅读全文>>

《北方音乐》2017年09期
北方音乐

大学钢琴主体性教学模式研究

在大学钢琴的教学过程中,老师通常都是采用传统的教学模式,即老师先给学生讲解一些关于钢琴弹奏的技巧、注意事项和难点,然后再让学生自己联想。这种传统的教学方法枯燥无味,降低了学生学习钢琴的兴趣,使...  (本文共1页) 阅读全文>>

《佳木斯职业学院学报》2017年07期
佳木斯职业学院学报

高校数学主体性教学模式探析

本文简要阐述了数学主体性教学模式,分析其构建原则,最后提出高校数学主体性教学...  (本文共1页) 阅读全文>>