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汉语“纠错”言语行为的课堂实施

在日常生活中,我们经常实施“纠错”的言语行为,或者纠别人的错,或者被别人纠错。然而,对于这一言语行为的研究却很少。中国的大学生是怎样实施“纠错”这种行为的? 在“纠错”时,他们运用哪些礼貌策略?这些正是本论文要研究的问题。本研究随机抽样调查了广西师范大学外国语学院60名大学生“纠正”行为的实施状况,这些学生从大一到大四不等,其中有34名女大学,26名男大学生。他们按要求用汉语写出自己在3种不同情形下的真实想法。第一种情形下,被调查的大学生假设自己是教授并去纠正学生的错误。结果表明,他们偏向于只指出“错”这种现象,而不加以纠正给出正确的答案。这种直接指出“错”这种现象,而不加以纠正的模式,刚好不同于Beebe and Takahashi 研究出的美国人和日本人偏向于直接加以纠正并给出正确的答案的模式。在第二种情景下,被调查的大学生直接纠正教授的错误。结果表明他们使用大量的礼貌策略。第三种情景下,被调查的大学生纠正同学的错误。结果表  (本文共34页) 本文目录 | 阅读全文>>

《体育教学》2019年11期
体育教学

体育教师教学纠错的运用方式与基本方法

教学纠错不仅是课堂教学的常用教法,还是教师教学反馈的重要形式。体育教师应从教学纠错运用的目的出发,选择合理的方式方法实施教学纠错。对关系到教学目标、...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2020年01期
课程教育研究

如何提高小学数学作业错误纠错的有效性

近年来,城区和乡镇直属的中小学校大班额现象越来越普遍,教师课业任务重,学生作业量大。每当学生在课后完成各种数学作业之后,总有学生会出现不同程度的错误。但是少数学生还不能一次...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科学社会主义》2020年01期
科学社会主义

容错纠错的指标体系和判断标准研究

建立容错纠错机制是落实习近平总书记关于"三个区分开来"重要要求,进一步激励干部担当作为、干事创业的重要途径。指标体系和判断标准是全面构建和有效开展容错纠错的基础和关键,前者明确容错纠错的情形和范围,后者设定容错纠错的标准和程...  (本文共8页) 阅读全文>>

《中华少年》2020年04期
中华少年

小学数学教学中的有效“纠错”

小学阶段的纠错教学尤为关键,学生在学习中犯错误的过程其实就是我们的生成性教学资源,充分利用错误资源可以全面提升教学质量,以纠错教...  (本文共2页) 阅读全文>>

《数理化解题研究》2019年36期
数理化解题研究

指向深度学习的习题纠错研究

深度学习的教学变革不应仅仅发生在课堂之中,同时应当渗透至课前、课后及学生的生活之...  (本文共2页) 阅读全文>>