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初二学生成就目标、自我效能及文化因素与学业求助的关系研究

从20世纪80年代开始,学业求助问题就成为西方教育学和心理学研究的一个重要课题,国外学者围绕着学业求助展开了全方位的探讨。大量的研究揭示了其中的一些现象和规律,但也留下了许多问题和空白。进入20世纪90年代,随着教育重心的转移,学业求助又成了人们关注的热点和焦点。越来越多的中外学者也一致认为,学业求助是学生在校学习和成功的一种重要的自我调控策略,把他人作为一种资源加以利用是个体调控社会环境以促进学业的一种重要能力。本研究试图在前人研究的基础上,从个体和文化因素两个方面来综合考查中国学生的学业求助,以揭示中国学生学业求助的动机特点和文化特色及其关系模式,为教育干预提供心理学的依据。本研究主要运用问卷调查法对初中二年级学生数学学习的学业求助进行了探索,所用自行设计量表的结构效度均进行了实证性因素分析,并采用路径分析的方法检验了成就目标、自我效能及文化因素与学业求助的关系。785名初二学生在正常上课时间填写了问卷。研究结果表明:学业求  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国临床心理学杂志》2004年03期
中国临床心理学杂志

初二学生成就目标、自我效能及文化因素与学业求助的关系

学业求助近年来受到高度重视 ,被认为是一种非常重要的自我调控学习策略[1] 。几乎所有学生 ,无论能力高低、成绩优劣 ,在学习过程中都会遇到自己无法克服的困难 ,如果要使学习继续进行 ,就要设法得到他人的帮助和指导。在这样的情境中 ,学生首先必须意识到求助的需要 (元认知 ) ,才考虑和决定求助 (动机 ) ,最后运用策略获得他人的帮助 (行为 )。青少年的元认知能力较儿童相比有了长足的发展[2 ] ,能够更好地对自己的学业表现进行调控 ,比较清楚地了解自己是否需要帮助及需要何种帮助 ,及从哪里可以获得这种帮助[3] 。然而许多研究表明 ,青少年在学习上需要他人帮助时 ,却很少主动求助[4 ] ;并且学业成绩越低 ,寻找帮助的愿望越大 ,实际寻找帮助的行为却越少[5] 。越是需要帮助的学生却越不愿意开口求助。为什么青少年已能清楚地意识到自己的求助需要 ,却宁愿冒学业失败的风险也不主动求助呢 ?这是一个具有重要实践意义的问题也正是...  (本文共4页) 阅读全文>>

西南大学
西南大学

初中数学困难学生成就目标定向、自我效能与学业求助的关系研究

对学业求助的关注源于把求助看作是有益于学生学习的一种重要的自我调控行为,从20世纪80年代开始,学业求助问题就成为西方教育学和心理学研究的一个重要课题,国外学者围绕着学业求助展开了多方位的探讨。大量的研究揭示了其中的一些现象和规律,但也留下了许多问题和空白。20世纪90年代,随着教育重心的转移,学业求助问题再次引起了国内外学者的高度重视。越来越多的中外学者一致认为,学业求助是学生在校学习和成功的一种重要的自我调控策略,把他人作为一种资源加以利用是个体调控社会环境以促进学业的一种重要能力。本研究试图在前人研究的基础上,从成就目标定向和自我效能两个方面来综合考查学生的学业求助。目前研究较多是的Elliot的三分成就目标定向与学业求助的关系,但随着Pintcrih提出四维成就目标定向分类理论,认为掌握目标也可以划分为趋近定向和回避定向,四分理论与学业求助的关系就成为一个重要的研究取向。本研究将考查不同的目标定向与学业求助的关系。同时,...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育革新》2018年02期
教育革新

中学生自我效能激发策略的实践探讨

作为一个中学生,培养激发其自我效能、并且使之具备良好的自我效能具有重要意义,这也是作为一个中学生“核心素养”的重要组成内容之一。一、正确认识自我,培养激发自我效能正确认识自我,相信自己的能力,要同自己的过去比,从自身进步看,在变化中认识自己,发现自己的能力,增强成功的信念。如果总是与比自己优秀的人比,会觉得自己样样不如别人,越比自信心越低,尤其是中下水平的学生,要为自己创设更多的成功机会,发挥自己的专长与潜能,增强胜任感。二、明确奋斗目标,培养激发自我效能一个没有学习目标的人,谈不上有良好的自我效能感,在学习上是缺乏进取性、主动性、自觉性的,即使获得好成绩,其成功感也不强。因此,明确而合适的学习目标定向,有助于激发个体的学习动机,获得强烈的成功体验,有助于自我效能的培养与激发。明确的目标能使一个人着力追求,为之奋斗,具有极大的导向和激励作用。制定的目标要系列化,要有短期、中期和长期之分,有短期目标就勤快,有中期目标就有精神了,有...  (本文共1页) 阅读全文>>

《人类工效学》2016年06期
人类工效学

诱发情绪、职业决策自我效能对个体职业决策信息加工的影响

1引言Jepsen和Dilley(1974)最早提出职业决策(Career Decision Making)的概念,认为职业决策不仅是一个即时的职业选择行为,更是一个决策过程,决策者在该过程中主动探索、组织和考虑有关自身的职业环境信息,仔细权衡各种可供选择的职业的前景,进而做出职业选择行为的公开承诺过程[1]。近年来,对职业决策的探讨主要集中在其影响因素上,情境因素和决策者个人因素都会对决策产生影响,如决策问题、情绪、职业决策自我效能等(周鹏生,2013;许存,2008;孙文静,2012)[1,3-4]。前人通过问卷与信息板技术都证实了情绪对于决策存在不同程度的影响(许存,2008;皮力,2009)[3,5]。梅敏君和王大伟(2009)也进一步考察了不同情绪对职业决策信息加工的影响,发现积极情绪同消极情绪被试相比,平均决策时间加长、决策深度加深;积极情绪组被试更倾向于基于选项选择,而消极情绪组则倾向于基于属性进行职业选择[6]。...  (本文共7页) 阅读全文>>

《中国学校卫生》2017年02期
中国学校卫生

中学生性情境中的自我效能及其与家庭因素的关联性

2.国家卫生计生委科学技术研究所;3.四川大学华西第二医院自我效能理论是由美国心理学家Bandura于1977年提出,指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测和判断,是对个人行动控制的知觉和信念[1]。国外研究发现,青少年在性情境中的低自我效能是影响青少年性行为发生、较少安全套使用、强迫性行为等性危险的重要因素[2-3]。因此,应将提高青少年在性相关危险中的协商与拒绝自我效能列入青少年性与生殖健康教育的目标。本研究以在我国8个省抽样调查的初、高中学生为样本,分析中学生性情境中的拒绝或协商自我效能水平及可能的家庭因素与之的关联,为更好地发挥家庭在促进青少年性相关拒绝自我效能、促进青少年性健康中的作用提供科学依据。1对象与方法1.1对象在代表不同地域、不同经济发展水平的8个省(广西、四川、陕西、浙江、山东、河北、内蒙古、黑龙江)开展研究,在每个省各抽取1个中等发展水平的地级市,在抽取的地级市城区和农村地区的1个街道或乡镇各抽取...  (本文共4页) 阅读全文>>

《心理技术与应用》2017年03期
心理技术与应用

苏南地区大学生就业质量:自我效能与职业期望的影响

1引言自1999年高校大规模扩招以来,高等教育不断扩张,毕业生就业形势的严峻程度日益加剧。根据人力资源和社会保障部的统计,高校毕业生已从1999年的90万增加到2016年的749万。麦可思公司发布的《2016年中国大学生就业报告》中,2015届大学毕业生毕业半年后就业率为91.7%,这也就意味着有近62万人处于失业状态。作为我国经济社会发展过程中的优秀人才,高校毕业生是国家重要的人力资源。高校毕业生的就业问题不仅直接关系到毕业生自身价值和社会价值的实现,更影响社会的稳定和可持续发展。“就业质量”一词最早由国际劳工组织于20世纪90年代提出,但这是一个综合性的概念,目前也很难对它下一个高度统一的定义。李军峰(2003)提出,就业质量是反映就业机会的可得性、工作稳定性、工作场所的尊严和安全、机会平等、收入个人发展等有关方面满意程度的综合概念。国内学者对于就业质量内涵的研究,可以分为微观层面和宏观层面。在微观层面上关注与劳动者个体工作...  (本文共6页) 阅读全文>>