分享到:

高中英语课程中自主学习训练的实验研究

中华人民共和国教育部2001年7月颁布的《英语课程标准》明确指出“基础教育阶段英语课程的任务是:……使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力……”。自主学习是学习成功者的主要学习特征,自主学习训练是帮助学习者学会学习的一种非常有效的方法。对学生进行自主学习训练是必要的,尤其是对那些不能灵活运用学习策略的学生。在国内外,众多的学者对自主学习的概念和自主学习训练的方法等进行了大量的研究,其中许多文献对进行自主学习训练提出了许多极有价值的建议。Wenden, A. 的 Learner Strategies for Learner Autonomy 就是一分极好的参考文献。然而到目前为止,广大中学英语教师对此还缺乏认识。另外已有的英语自主学习研究大多集中在理论的研究上,其应用研究的成果还相当的少,尤其是自主学习训练的实验研究,还是远远不够的。自主学习实验研究有很大的实用价值,但因其实践操作难度大,所以至今,自主学  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

《内江科技》2017年04期
内江科技

利用微课促进大学英语有效教学

随着通讯技术和网络媒体的快速发展,资源形态的碎片化、微型化、主题化成了新兴的发展趋势,为“微课”的诞生创造了条件。在中国2011年,广东省在佛山市教育信息中心主任胡铁生的主导下开展了区域性的微课建设实践。自此微课制作和教学研究如火如荼地开展起来,将微课应用于大学英语教学也成了必然趋势。Educause将微课定义为“一节短小的视音频,呈现某个单一的、严格定义的主题,它不仅可用于在线教学、混合式教学、远程教学等,也为学生提供了自主学习的资源”;在国内教育部网培中心则定义为:“微课”是指教师围绕某个知识点、教学环节或者教学中的核心问题开展的具备独立性、完整性、简短有效的教学活动。由此可见,微课是一种教学资源也是一种教学活动。微课内容以短小而精悍的视频形式呈现,选择教学中重难点作为学习主题,针对性地帮助学生掌握知识,这种碎片化知识呈现,可满足学生个性化学习的需要。同时微课利用声、像、图等手段使教学内容情景化,激发学生学习兴趣,而其半结构...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山东农业工程学院学报》2017年04期
山东农业工程学院学报

基于网络多媒体大学英语教学中学生自主学习能力的研究

对于学生来说,自主的教学方式直接打破了传统英语教学对于学生的束缚,把学生的英语应用能力放在首位,更加迎合时代的发展要求,通过利用现代的多媒体科技手段和方法进行教学,不仅能够保证课堂的进行效果和氛围,受到了教师们的认可和欢迎,同时也能满足学生对英语学习的要求,让学生可以掌握更多的英语应用能力。1.大学生在英语学习中具备自主性的重要意义随在20世纪60年代,著名教育学者Boud就指出了:“自主性不仅是一种教育目标,更是一种教育理念和教育策略。”网络多媒体的广泛应用,对大学生的英语教学都开始朝着个性化、自主化的方向发展。网络资源可以给学生展现出更加丰富多彩的、内容多样的外部支持,并且,还能为学生提供多种交流方式和方法,更好为学生的自主学习提供便利条件。与此同时,在网络环境下让大学生自主学习英语,学生的英语学习风格以及策略方面可能或多或少的会发生一些变化,与传统的英语学习差别很大,所以,为了能够迎合这样的趋势,就需要认真的研究网络工具的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《福建广播电视大学学报》2017年01期
福建广播电视大学学报

慕课视阈下学业过渡期大学生英语自主学习能力发展研究

引言目前,随着社会经济的不断发展,网络已经走进了千家万户。一种新型的在线教育模式—慕课(MOOC)正在悄无声息的走进大学生的世界,成为大学生能够接受的自主学习的新方式。《大学英语课程教学要求》强调:大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,同时增强其自主学习能力。自主学习的概念源于20世纪60年代关于培养终身学习和独立思考能力的讨论。Henri Holec最早将自主这一概念引入外语教学界,认为“自主”是指学习者在学习过程中“能够对自己的学习负责”。一、慕课视阈下的大学生英语自主学习与传统的教学模式相比,慕课这种全新的利用网络课程平台进行学习,可以迅速提高学生学习效率。学生在课前使用视频等教学教育资源完成知识上的自主学习,在课堂上则通过师生互动答疑讨论,从而达到更好的教学效果。慕课的自主学习模式就是将课程的所有章节都放在网络上,学习者可以根据自己的实际情况选择喜欢的、感兴趣的课程进行学习,适时调整学习进度与内容。慕课课程的学习...  (本文共3页) 阅读全文>>

《英语教师》2017年07期
英语教师

初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力

引言《义务教育英语课程标准》提出了“以人为本、以学生的终身发展为本”的教学理念,强调在教学过程中要加强对学生自主学习能力的培养。在学与教的过程中,学生是学习的主人,教师是教育的组织者、引导者和合作者。课堂教学是一个双边活动的过程,只有营造出浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起他们学习的动机,才能真正调动他们的学习潜能,促进其自主学习。如何培养学生的自主学习能力,是当前教师面临的一个重要问题。笔者研究了近些年国内和国外的相关文献资料,提出培养初中学生英语自主学习能力的策略。一、在初中英语教学中培养学生自主学习能力的必要性在英语教学中,虽然“教”起着不可或缺的作用,但更重要的还得靠学生自主的“学”。培养学生自主学习能力对于实现有效教学起着至关重要的作用。在初中英语教学中培养学生自主学习能力的必要性主要表现在以下三个方面。(一)是现代社会发展的客观要求全球化、现代化、科技化和信息化等浪潮推动着社会经济的快速发展,社会对教育和人...  (本文共4页) 阅读全文>>

《英语广场》2017年06期
英语广场

英文影视与英语自主学习

随着传统灌输式教学与应试教育的弊端开始显现,1.4大学生自主学习能力的现状自主学习受到越来越多教学工作者和学习者的关注。其为了了解当下大学生对自主学习问题的认识情况,中英文影视以其独到的形式和内容优势在英语自主学习笔者对就读于某大学的大二、大三同学进行了问卷调查。中颇受欢迎。本文旨在探讨英文影视与自主学习的现状表1对自主学习重要性的认识及方法。A.从未想过2.3%1自主学习在英语学习中的重要性B.有意识19.4%C.很重要78.3%1.1自主学习研究的起源表2对自主学习的实践在20世纪60年代,西方国家掀起了一场把自主学习A.课下从不拓展相关学习知识9.6%作为一种技能的讨论,语言学家Henry Holec早在1981年将autonomy概念引进外语界,因此被认为是研究自主B.课下偶尔主动拓展相关学习知识61.4%学习英语的起点。自主学习在中国得到越来越广泛的重C.课下经常主动拓展相关学习知识29%视,与传统授课模式相比,这种学...  (本文共2页) 阅读全文>>