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校本课程中的学校特色的研究

长期以来,我国教育一直是以“应试教育”为主导,“应试教育”模式实际以升学为目标取向,着眼于考分和选拔,使教师把对学生的教育过程同指导应考过程等同起来,把不同层次的学校都逼到单纯追求升学率和考分的独木桥上,造成了办学一般化、模式化和千校一面的格局,这一误导的结果湮没了学生的个性特长的发展,也扼杀了学校的个性和特色。学校特色化,个性化,多样化是当今教育发展趋势,办出学校特色是学校理想追求。学校办出特色受多种因素制约,其中最重要的是课程。课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施。但长期以来我国实施是单一国家课程,关注是共同性和统一性,忽视个性和差异性。针对国家课程的弊端,国家进行了一系列的课程改革,从二十世纪九十年代末开始实行三级课程管理,即国家、地方、校本课程。目前,我国正在进行新课程改革实验,新课程正走进校园,走进我们的生活。在新课程的实验和推广过程中,反映最突出问题的是理论准备不足,特别是校本课程开  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

民族中小学校本课程资源开发中的文化选择研究

校本课程资源开发不仅是新课程改革的新兴内容,是新课程改革的亮点,而且也是新课程改革的重点和难点之一,是新课程改革不可忽视的重要方面。校本课程资源开发充分体现了新课程改革的主旨,即课程的开发与建设要以“为了学生的发展”为目标。在校本课程资源开发的过程中,对于文化选择研究的价值,不仅仅限于校本课程资源开发本身,研究的最终目的在于探讨我们的课程在学校实践中如何真正树立起“基于学生发展”为本的教与学的资源开发理念与行动。民族中小学由于其所处民族地区的特殊自然地理环境与社会人文环境,使得这些学校在进行校本课程资源开发中必然地、先天地面临着丰富多元的文化对象,如何在这些文化中选择那些学生成长真正需要的内容就成为了民族中小学校本课程资源开发中文化选择所要思考和解决的问题。宁夏回族自治区地处祖国大西北,是我国五个民族自治区之一,是一个以回族为主要民族的多民族聚居区。因此,宁夏从自然地理环境到少数民族文化都体现出了文化的多样性与复杂性。本研究就是...  (本文共287页) 本文目录 | 阅读全文>>

中央民族大学
中央民族大学

民族文化传承中的京族教育特色研究

教育特色是当前教育研究的重点和热点。民族地区的学校教育,因其不同民族在语言文化、风俗习惯、生产生活方式等方面的差异,而表现出更多的特殊性、差异性甚至是复杂性。在某种程度上,与其他地区的学校相比,民族地区学校教育面临的这些特殊性、差异性和复杂性,正是民族学校教育特色发展的源泉和动力。本文基于少数民族文化传承和民族学校教育特色之问的内在联系,以民族文化传承和特色的内在关系等为考察视角,选取广西东兴市澫尾村京族学校为个案,结合“文化位育”、“文化中断”理论,深入理解并重新阐释了教育特色、办学特色等概念。采用质性研究的田野调查方法,采用参与观察法、深入访谈法、问卷法对当地官员、教育界人士和社区人士进行了研究。通过研究京族传统文化在学校教育中的传承,试图探讨民族学校特色发展的内涵,以及在此特色建设路径下提高教育质量和对学生体现人文关怀的本质要求,希求为民族地区学校办学特色的发展提供借鉴。研究结果表明:当地人认为传承少数民族优秀文化是民族学...  (本文共213页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

大学附中特色课程建设研究

教育部和上海市教委提出了鼓励普通高中学校办出特色,探索区域高中多样化发展和学校特色发展的模式和办法。笔者研究大学附属中学如何依托高校的教育资源优势促进高中学校特色化发展,具有现实意义和理论价值。本文以上海市H附中为例,研究大学附中依托高校资源实现办学特色发展中特色课程的建设。本研究根据学校发展理论和现代课程理论,在对学校特色发展和校本课程的文献研究基础上,运用SWOT分析方法对学校发展的基本情况进行分析。采用访谈和问卷调查的方法,研究了学校和教师对于特色发展的基本认识,特别是对于特色课程建设和学校创新文化的理解与行为,以及对相关影响因素进行研究。通过研究发现,学校作为大学附属中学,与高校形成学校发展的共同体,是学校的特色课程和办学特色形成的重要基础。建设过程中,通过系统架构构建特色课程结构,以基础型课程、探究型课程和拓展型课程为核心,以活动课程和创新实验室为辅助,进行课堂教学改革、实验教学创新,教师的认识和理解不断深入,是形成具...  (本文共104页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

基于满族文化传承的体育课程校本化实施研究

满族是中华民族大家庭中的重要成员,作为中国历史上曾入主中原建立政权的少数民族之一,满族在中国历史上的地位不容忽视。满族在漫长的历史发展进程中,历经肃慎、女真、再至满洲的历史沉淀,创造出了绚丽多彩、富具浓郁民族特色的满族文化,也创造了其他民族不曾有过也无法替代的文化繁荣。但随着时代的发展,曾经辉煌灿烂的满族文化正在与我们渐行渐远。传承渠道受阻是造成满族文化流失的关键所在,在家庭、社会作为满族文化传承场的作用日趋减弱之下,学校传承具有了特殊的作用和意义。满族传统体育是满族文化的重要组成部分,作为一种以身体为表征的文化符号,满族传统体育以其独特的表达方式负载着满族文化的内涵与特征,并以外显文化的形式成为满族最重要的民族标记。特别是在满族文化外显性符号日趋淡化的今天,满族传统体育内隐的满族文化特色和外显文化的特性,让它成为了当下满族文化中最具代表性的民族文化符号,也成为了学校传承满族文化最重要的载体。基于以上背景,本论文以一所满族中学为...  (本文共227页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

论普通高中办学特色

全面推进普通高中办学特色建设是我国高中发展的重要战略决策,特别是在2010年国家颁布《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》后,全国各地都在为加快普通高中多样化发展进行了顶层设计,采取了一系列重大举措,也取得了令人瞩目的成绩,但如何深化普通高中办学特色建设,满足社会主义现代化建设对人才的多样化需求,需要深度探索,无论是在理论层面还是在实践层面都存在一些困惑,迫切需要进行基于实践取向的专题研究,从而引领普通高中办学特色建设的方向,切实解决办学特色建设过程中的具体问题,全面提升普通高中办学特色建设的科学性、可能性和实效性。本论文在甄别相关概念的基础上从办学特色的理论探索入手,梳理了古今中外办学特色的历史经验,探讨了可能的启示,并针对当前普通高中办学特色建设的现状特别是所存在的问题,较全面分析了妨碍办学特色形成的因素,提出了普通高中办学特色建设的基本策略和实践路径。全文由四个部分构成。第一部分(第一章绪论)。主要从我...  (本文共145页) 本文目录 | 阅读全文>>