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普通高等学校本科教学工作水平评估研究

普通高等学校本科教学工作水平评估是一项崭新的艰巨而又复杂的工作,且具有强烈的挑战性。加强对普通高等学校本科教学工作水平评估的研究,无论是对高等学校教育评估理论的建设,还是对当前评估实践的指导,都具有十分重要的意义。本文尝试运用哲学、教育学、管理学的基本原理来探讨普通高等学校本科教学工作水平评估。具体研究了以下几个方面的内容:第一,普通高等学校本科教学工作水平评估的内涵。本章从对教育评估的概念、高等学校教育评估概念的分析和界定着手,旨在揭示普通高等学校本科教学工作水平评估只是属于高等学校教育评估的一个基本范畴——水平评估。第二,普通高等学校本科教学工作水平评估的功能。本章根据国内外学者对高等学校教育功能的研究,认为普通高等学校本科教学工作水平评估具有鉴定功能、自省和教育功能、参谋和指导功能、批判功能和中介功能。第三,普通高等学校本科教学工作水平评估的目的和原则。本文根据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》的精神,分析普通高等学  (本文共31页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

对话式高校本科教学工作评估研究

提高高等教育教学质量是十一五时期我国高等教育工作的主要任务,高校本科教学工作评估是保障高等教育教学质量的重要措施之一。开展评估工作十余年来,各高等学校遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,发挥教学评估对学校工作的推动作用,提高了高等教育教学质量。截止今年九月份,教育部组织的五年一轮的高校本科教学工作评估,将结束第一轮的评估工作。在过去的五年之中,教育部高等学校教学评估中心和评估高校一起成长,分享了无数的经验、战略和喜悦。第一轮高校本科教学工作评估取得了巨大的成绩:教学设施显著改善,师资队伍不断壮大,教学资源持续优化,教学质量稳步提升。但是我们不能否认,本轮高校本科教学工作评估中存在着一些急需关注和解决的问题:政府评估为主,社会评估和高校自我评估为辅;评估过程中存在着“行政化、统一化、指令化”等问题;高校的自我评估没有得到应有的重视,高校作为评估对象的主体发展地位没有得到相应的尊重,高校在教学评估中只是被...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

中国政府参与高等教育评估的行为研究

高等教育评估作为国家及其教育行政部门对高等教育进行宏观管理与调控的重要手段,已愈来愈受到各国政府的重视。纵观中国20多年高等教育评估的历史,政府在高等教育评估中占主导地位,政府直接组织并参与评估活动,独家控制评估权。这种政府集权型的自上而下的行政性评估模式,在初期极大地促进了中国高等教育评估事业的发展,但随着市场经济体制的建立和高等教育管理体制改革的深入,该模式也日益暴露出一些不容忽视的问题。本论文主要采用历史研究法进行研究。首先,从考察中国政府参与高等教育评估行为的历史入手,对政府所制定的高等教育评估政策、政府参与高等教育评估的组织形式与方法、政府组织实施的高等教育评估活动作了系统梳理;其次,分析了高等教育评估中政府行为的特征,总结了高等教育评估中政府行为对高等教育发展所产生的积极作用和消极影响;再次,剖析了高等教育评估中政府行为所存在的问题,并从政治经济体制、高等教育体制改革、高等教育管理理论、评估法律法规制度建设、传统文化...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南农业大学
湖南农业大学

普通高校本科教学工作水平评估的问题研究

本科教学工作水平评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式,是对一所高校综合实力的评估,是对学校各项工作的全面评估,是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估,是国家行政部门对一所高等学校教学质量进行的国家级、权威级的评估。我国自2003年正式实施本科教学工作水平评估以来,按照五年一轮的评估制度规定,截至2008年6月已完成了对全国范围内普通高等学校的第一轮评估工作。本科教学工作水平评估虽然在一定程度上促进了高校的建设、改革与发展,促进了高校教学质量和办学水平的提高,但是还存在着诸多不完善之处。因此,针对存在的问题,笔者应用哲学、教育学、社会学、管理学等基本理论,对高校本科教学工作水平评估的问题进行研究。这不仅对提高我国教育评估理论水平具有促进作用,而且对完善我国教学评估实践具有指导意义。本论文共分为五大部分。第一部分提出研究的方向,论述了目前本科教学工作水平评估研究中存在的不足之处,进而提出论文研究的...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

《西安交通大学学报(社会科学版)》2018年06期
西安交通大学学报(社会科学版)

改革开放40年来中国本科教学评估的发展历程与基本特征

本文从本科教学评估发展的时代背景、政策法规、评估规模、指导思想、理念、指标体系、存在的问题、成效等方面出发,系统梳理了中国本科教学评估的发展脉络,将改革开放40年来中国本科教学评估的发展过程分为准备、探索试点、水平评估...  (本文共11页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

技术本科院校评估指标体系研究

从1985年5月《中共中央关于教育体制改革的决定》提出“教育管理部门还要组织教育界、知识界和用人部门定期对高等学校的办学水平进行评估”以来,我国的高等教育评估走过了20多年的历史。在这20多年的发展历程中,我国高等教育评估一直坚持“分类指导、分类评估”的指导思想,初步建立了具有中国特色的高等教育评估理论体系,同时也通过评估,特别是借助“普通高等学校本科教学工作水平评估方案”和“高等职业院校院校人才培养工作水平评估方案”很大程度上改善了我国高等院校的办学条件,提升了高等院校的办学质量。然而,随着高等教育大众化带来的高等院校类型的多样,特别是技术本科院校作为一种新的高等教育类型,现有的理论和评估方案已难以适应这种形势发展的需要。针对这种现状,如何充分发挥评估指挥棒的作用,促进技术本科院校的健康发展,并使其办出特色、办出水平,是当前技术本科院校发展过程中碰到的一个现实问题。本文试图在借鉴国内外现有高等教育评估理论和实践经验的基础上,尝...  (本文共232页) 本文目录 | 阅读全文>>