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在课堂教学中提高学生的交际能力

在英语课堂教学中提高学生的交际能力是我们在教学中需看重和努力的方向。以Hymes,Widdowson,Canale和Sivignon等关于交际能力的理论及Harmer,Littlewood等关于课堂教学的过程的理论为基础,本文致力于研究在英语课堂教学中如何提高学生的交际能力,致力于寻找在英语课堂教学中提高学生交际能力的有效方法。在实验过程中,在控制班和实验班分别采用ESA直线教学法和EAS(A)循环教学法。并且在实验前和实验中途及实验结束时分别对两个班级进行适当的测试。当所有的数据收集起来以后,运用SPSS统计软件包对数据进行集中处理和分析。得到的结果是:两个班级的交际能力都有了一定的提高,但是实验班级的提高幅度要明显高于控制班。因此可以推断EAS(A)循环教学法比ESA直线教学法在提高学生英语交际能力方面更为有效。具体来讲,本文主要包括以下五个部分:第一部分通过对当前中国学生英语交际能力现状的分析,指出在当前英语教学中对交际能  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

基于会话材料与扩展听读资源的交际型英语教学模式研究

随着信息技术的迅猛发展,教育信息化已经成为中国教育改革和发展的重要趋势和研究重点。教育信息化不仅意味着教育观念、教学环境的革新,还预示着教学方法,乃至教学模式的根本变革。近几年,我国英语教育问题的日渐突出,小学英语教学面临着全面的改革,信息技术与英语课程整合成为当前基础教育英语教学改革的核心。信息技术不仅为语言的学习提供了大量丰富的多媒体资源,而且还能为语言的学习创造良好的学习环境。但是,从我国目前信息技术在英语实际教学中的应用情况来看,效果并不理想。如何利用信息技术构建符合学科特点和学习规律的语言学习环境和教学模式,实现学生交际能力的培养,已经成为当前小学英语教学改革面临的一个重大课题。本研究依托“基于语觉论的英语教育跨越式发展创新试验”,围绕如何实施信息技术环境下的小学英语教学以更好的促进学生交际能力的形成开展了相关研究。研究基于大量的文献研究和教学实践基础上,通过实地教学观察、深入访谈,行动研究、问卷调查等多种研究方法,探...  (本文共156页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

在初中英语语法教学中提高学生的语言交际能力的实证研究

长期以来,中国英语教学界一直热衷对两种不同教学方法的探讨:一种是以强调语法为主的语法翻译法;另一种是以培养学生听说能力为主交际法。前者以应试为主,重视语言形式而忽略学生语言交际能力的发展;后者关注语言交际的功能和意义,强调语言的真实性、实用性。但无论是“重语法轻交际”还是“重交际轻语法”的想法和做法都是片面的,都会影响到英语教学的质量。本文就是围绕这一问题展开研究,针对目前初中英语语法教学和学生语言交际的实际情况,通过认清语法能力和交际能力的重要性,将二者融合起来,以达到培养学生语言能力的目的。研究重点在于如何将语法教学和交际能力的培养二者融合起来,互相渗透,使学生能更有效地将语法知识运用到语言交际的实践中,从而提高学生的语法知识水平和使用语言的“四会”能力。笔者首先从对文献的阅读思考入手,通过对语法教学和交际理论的分析,为本文构建理论框架;其次,通过对一线教师和学生的问卷调查,本文探究了初中语法教学的现状和问题;再次,笔者通过...  (本文共74页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

高中生英语口语交际能力培养中存在的问题及对策研究

随着我国政治、经济和教育的不断发展,社会对英语人才的需求日益增多,尤其是对英语口语交际水平的要求也越来越高。2013年《高中英语新课程标准》进—步明确了高中英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。培养学生的英语口语能力显得尤其重要,这是社会发展的要求,也是学生终身发展的需要。但作者在平时的教学实践中发现,由于长期受高考制度和各种因素的影响,有很多学生因基础薄弱或缺乏自信,在使用英语语言交际时不能有效地表达自己的意愿和情感,从而对英语慢慢的失去学习兴趣,导致他们的口语交际能力越来越低。为寻求提高高中生英语口语交际能力的有效策略,本人围绕高中生英语口语交际能力的培养这一课题进行研究。本文基于作者的教学实践和观察,并结合对一些学生和教师的访谈,基本掌握高中生英语口语能力和口语...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

厦门大学
厦门大学

人类表演理论视角下的对外汉语交际能力研究

对外汉语教学事业近年蓬勃发展,很多学生虽然掌握了大量的词汇、语法知识,但他们的汉语交际能力却并不乐观。对外汉语教学的主要任务是使学生获得在真实的社会语境下使用汉语进行自然、得体、流利、有效地交际互动的能力。关于“交际能力”的定义和内容,语言学界及语言教学界目前尚无明确、统一的认识和比较可靠的标准。传统的交际能力理论在教法、教材、考试和教学效果评估方面都表现出弱势。以往交际能力的定义过于片面,本文提出的人类交际能力是指人与人之间针对不同的交际对象和交际场景,通过调动全部感官及所有表现手段进行的即时、动态、全方位、立体化、多层面信息交流的综合能力。从广泛的意义上说,人类的所有交际行为都可以视为人类的表演行为,表演是人类的基本生存方式。“表演与交往一样,处理和面对的都是人与人之间的关系。从过程来看,表演的过程,就是交往的过程,是表演者和观看者以角色为依据的交往行为。同时,交往的过程,也是表演的过程。”语言交际能力从某种意义上说可理解为...  (本文共227页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

交际法在独立学院英语专业教学中的应用研究

根据大学英语专业本科阶段教学大纲的要求,大学英语专业培养的是具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语,在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型人才。专业英语教学非常注重培养学生实际运用英语语言的能力。在独立学院这种新兴发展起来的高等院校中的英语专业教学,具有与其它公办高校英语专业教学不同的特殊性。虽然学校的管理者与教学者们期望不断改进教学方法(如引进交际法),提高学生的英语交际能力,但出于一些实际情况,如学生英语基础普遍较差,为提高学院影响力,英语教学多以过级率为目标等,并未能很好得将交际法贯彻实施。而正因为如此,学生普遍缺乏实际运用英语语言的能力。如何才能解决当前独立院校英语专业教学中的这种矛盾呢?本文作者认为最好的解决办法是提倡并坚持交际法教学。而在提倡交际法的同时,怎样有效地将其应用于独立院校英语专业教学中,这也将是本文所讨论的另一问题。本文首先通过对交际法英语教学...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>