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重点高中学校心理健康教育模式研究

本研究探讨有效的重点高中学校心理健康教育模式。从心理健康观和素质教育观看重点高中学校心理健康教育,它的对象是全体学生。考察国内外学校心理辅导与咨询的发展之路可以确定,学校心理健康教育的功能是:第一、促进学生个性的健全发展,全面提升学生的智力与非智力因素的水平,此乃核心功能;第二、针对不同年龄阶段学生的共同发展课题给予预防性的指导;第三、通过心理咨询给个别学生以专业性的帮助使其克服心理困扰。根据重点中学学生的身心发展特点,本模式选用Albert Allis的Rational-Emotive-Behavior Therapy理论,并采用以此理论为核心的年级集体心理辅导、以自我概念为切入点的团体心理辅导和以个别为单位的一对一心理咨询这三个层面同时展开的方式,同时选用《学习适应性诊断测试》(AAT)、《心理健康诊断测试》(MHT)作为评价统计指标,来考察心理辅导的有效性。研究结果表明在重点高中的师生中开展Albert Ellis的Rat  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

中师实施心理健康教育的构想

随着社会的进步,健康的概念已深化为躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四个方面。而且人们越来越重视心理健康的作用。为了提高学生的心理健康水平,培养良好的心理素质充分发挥心理潜能和创造力,教,育工作者进行了卓有成效的心理健康教育的探索。本文首先阐述了人类健康观的演变和对心理健康的重视,以及笔者对心理健康和心理健康教育的理解;从社会发展对人的要求及新世纪小学教师素质的要求,从中师生身心发展的特点及个体身心持续发展的要求,从中师生心理健康状况及中师心理健康教育现状三个角度讨论了中师实施心理健康教育的重要性、必要性和紧迫性,即心理健康教育的意义。在构建心理健康教育的目标时把它放在整个学校教育系统中考虑,认为中师心理健康教育的目标应满足四个要求,即:必须符合教育的总目标;必须从心理健康的内在要求出发,全面提高学生的心理素质;既立足于中师生的心理实际,又着眼于教师职业的需要;应以促进个体的主动发展为主。并在此基础上提出中师心理健康教育...  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

心理健康教育在中专德育工作的实践与探索

本文从青少年心理学与德育工作的宏观视角出发,立足于中专学生管理工作的实践,以青少年心理健康教育与德育工作关系为主线。首先,从必要性上分析心理健康教育在中专学校德育工作中的意义。并在此基础上分析当前心理健康教育在中专学校德育工作中的得失和对策。最后,对中专学校心理健康教育作了扣紧社会发展趋势的探究。文章从必要性分析到现实性思考,从现状审视到前瞻探究,多角度考察和分析主题,并将归结点定位在寻找解决问题,回应挑战的对策思路上。  (本文共43页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

论小学心理健康教育中的家校合作

现代学校的心理健康教育,决不能忽视家校合作的作用。在实践中,通过家校合作开展心理健康教育,提高家庭教育的质量,是学校责无旁贷的义务,也是学校心理健康教育工作成败的重要因素。目前许多心理教育研究开始重视家校合作的作用,但更多的只是提及而并未作深入的探讨。因此,认识家校合作开展心理健康教育的必要性和可行性,探究家校合作开展心理健康教育的目标、内容、途径及实施模式,对当前的心理健康教育实践有重要的指导意义和应用价值,可以说,离开了家校合作,就谈不上心理健康教育的有效性。本文通过调查问卷,开座谈会,查阅资料,个案追踪,追溯历史,总结经验等研究方法,对当前小学心理健康教育中存在的问题作了深入分析:教师、家长对家校合作的认识有很大偏差;实践中家校合作开展心理健康教育目的不明确;活动简单化,缺乏针对性;以学校为主,缺少家校双向交流;专业教师匮乏且大部分心理教师专业技能有待提高;大部分学校未形成全方位的心理健康教育系统;等等。针对上述问题,本文...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

中学教师、学生及学生家长的学生心理健康观的比较研究

本文采用自编的学生心理健康观问卷,选取共472名中学教师、学生、学生家长为被试,对三者的学生心理健康观进行分别比较和综台比较,并把三类被试的学生心理健康观与专家心理健康观进行对照;同时探讨了影响中学教师、学生、家长心理健康观的因素;研究了教师的职业知识与其心理健康观的关系。结论如下:1.中学生的心理健康观存在民族、性别、不同来源地区的差别。与蒙族学生相比,汉族学生更注重情绪情感、习惯方面、维护心理健康的客观条件。来自农村和牧区的学生比来自城市的学生更看重学习对于心理健康的重要性,但是城市的学生更重视情绪情感、个性品质、良好的生活学习习惯、影响心理健康的家庭因素和学校因素。女生比男生更重视客观条件对于心理健康的作用。影响学生心理健康观的主要因素为不同来源地区。2.不同性别、不同民族、不同学历的学生家长心理健康观不存在显著差异,不同职业的学生家长心理健康观在家庭因素维度上存在显著差异。3.教师教龄越长,越倾向于把人际关系和个性品质作...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

长沙市小学心理健康教育现状调查及改进建议

随着教育改革的深化,素质教育正逐步得到贯彻和落实。“以人为本”,关注学生的全面发展,成为教育的主要理念。良好的心理素质是人的素质的重要组成部分。作为提高小学生心理素质为目标的小学心理健康教育,不仅是小学素质教育的必要组成部分,而且是现代教育应有的内涵之一。为了解长沙市小学心理健康教育现状,从而有针对性地实施科学、有效的心理健康教育工作,笔者在长沙市开展了较为广泛的初步的调查研究。结果表明:长沙市小学心理健康教育取得了一定的成效。大多数学校心理健康教育目的明确,心理健康教育的途径和方法多种多样,一些学校建立了全员参与的心理健康教育工作体制。但总的来说,长沙市小学心理健康教育尚处于起步阶段,学校发展不平衡,与发达地区间差异大,整体水平偏低。各级教育行政部门领导、学校校长、教师的思想观念有待进一步转变,对心理健康教育的认识有待进一步提高,全面推进小学心理健康教育的力度有待进一步加大;从事心理健康教育的师资严重不足;在开展心理健康教育过...  (本文共44页) 本文目录 | 阅读全文>>