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数学思想方法与数学创造性教育的理论与实践研究

数学教育的本质是数学创造性教育,即在数学教育中培养学生的创造性精神与创造性实践能力。它以着眼于学生主体内在潜能的开发和学生主体的未来发展为其教育哲学理念;在教育实践中,贯彻以数学思想方法为核心,充分揭示数学的思维过程为原则;通过科学地高效地组织与运用数学教育的载体;经过从数学的内容到数学思想方法到数学能力这一数学方法论的教育方式(中介);培养学生的数学意识、科学精神与人文精神、创造性思维与实践能力,其最高目标是学生主体的自由而全面的发展。  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

《现代教育技术》1999年03期
现代教育技术

用多媒体暴露数学思维过程

充分暴露数学思维过程,就是重现数学知识结构建立、推广、发展的过程,数学概念、定理、公式提出的过程,解题思路的探索过程。数学教学中,注重数学思维过程的暴露,不仅能使学生更有效地学习与掌握数学知识,而且十分有利于培养学生的数学思维能力,优化学生的思维品质。教师运用多媒体辅助教学,通过各种信息的组合能更有效地揭示数学思维的活动过程,从而达到更好地暴露数学思维过程的目的。 一、用多媒体暴露数学概念、定理、公式的形成过程。 数学概念往往是枯燥的,运用多媒体教学可以提供丰富多彩、形象生动的材料来帮助学生弄清概念产生的背景及形成的过程,让学生了解学习概念的必要性。如在教学棱锥这个概念时,可以通过播放录像或投影图片来提供现实中丰富多彩的棱锥的原型例子,如金字塔、某些房顶等,再用电脑画出每一个原型经过第一次抽象后得到的几何形体,经过再次抽象得到棱锥的概念。这样把概念形成的过程一步一步展示给学生,使学生既增加了学习兴趣,又能更好地把握住概念的实质。...  (本文共2页) 阅读全文>>

《国土资源高等职业教育研究》2004年02期
国土资源高等职业教育研究

创新思维在科学研究中的哲学思考

创新思维,是一种开拓人类认识新领域、开创人 类认识新成果的思维活动,比如发明新技术、形成新 观念、创建新理论这样一些探索未知领域的认知过 程中的思维活动就是创新思维。从广义上理解,不 仅作出了完整的新发现和新发明的思维过程是创新 思维,而且那些尽管没有取得完整发现和发明,但在 思考的方法和技巧上,在某些局部的结论和见解上 具有新奇独到之处的思维活动也是创新思维。科学 研究的过程是:提出假说或猜想,然后,在这个假说 或猜想的基础上进行严格的科学实验,得出实验结 果,再用此结果检验所提出的假说或猜想。江泽民 同志说过,创新是一个民族的灵魂。我们可以引伸 为在科学研究中,创新思维是取得科研突破的关键。 在科学研究中,如何推行创新思维,笔者试图从哲学 的观点就这一问题作些粗浅的思考。 1正确认识创新思维 1.1创新思维的特点 创新是一种勇于抛弃旧思想旧事物、创立新思 想新事物的过程。例如:不满足已有认识(掌握的事 实、建立的理论、总结的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《明日风尚》2019年17期
明日风尚

浅谈美术教学中培养学生思维品质的方法

美术不仅仅是一门艺术,更是承载感情的载体。而随着素质教育的不断发展,教师在进行美术教育的过程中,应注重对学生进行思维品质的培养,可以在传统美术教学的基础上进行改革和创新。在学生学习美术的过程中,开展思维品质教育是十分重要的,其可以使学生的学习兴趣和态度得到提升,而学生在遇到问题时也能自己进行解决。因此,教师在进行美术教学时,应利用一切可利用的资源,采取多种教学方法来对学生进行思维品质的培养教育,并实现高效的美术课堂。一、美术教育随着新课程标准的不断推进,在素质教育和音体美完善的情况下,美术教育也被推向了前沿。在对学生进行美术教育的时候,不仅能培养学生正确的审美观,而且学生发现美、感受美以及创造美的能力也会得到提升。对于美术教育而言,其并不仅仅是一门单纯的技术训练,而是一种文化学习。在文化领域中进行美术学习,是学生理解美术、感悟美术真正的含义,并在其中体会到美术的精髓所在,学生在学习美术的时候,不仅能提高自身对艺术的欣赏能力,还能...  (本文共2页) 阅读全文>>

《数学教学通讯》2019年05期
数学教学通讯

浅谈审辩式思维在初中数学学科中的应用

引言审辩式思维(Critical Thinking)又被称为批判性思维,它的概念是由美国哲学家、教育家约翰·杜威(John%Dewey)首次提出——反思性思维是根据信仰或假定的知识背后的依据及可能的推论来对它们进行主动、持续和缜密的思考[1].随着科学的发展,这一定义不断完善. 2004年7月,在加拿大举行的“第24届Critical Thinking国际讨论会”上,审辩式思维被定义为:通过一定的标准评价思维,进而改善思维;积极地、熟练地解读、应用、分析、综合、评估支配信念和行为的那些信息的过程[2].就目前的研究来看,审辩式思维是一种思维过程,包含技能和情感两个维度,目的是更好地指导思维、信念和行动.近30年来,美、英等西方发达国家力推审辩式思维的教育,出现了一批审辩式思维运动.美国教育界已把审辩式思维的培养作为21世纪人才必须具备的能力之一,教育最重要的任务是发展学习者的审辩式思维能力.目前开发的用于测量大学生审辩式思维的量...  (本文共3页) 阅读全文>>

《青年与社会》2019年01期
青年与社会

浅谈创新思维对数学的重要性

创新是21世纪最大生产力,这一观念在二十一世纪初就已经提出。而要实现创新,创新思维是不可缺少的先决条件,只有具备了创新思维,才能主动进行创新。而在高中学习阶段,我们就需要关注自身创新思维的培养,结合数学这类难度较大的学科,切实提高创新思维水平。这既可以提升我们的学习效果,也可以促进我们综合素质的发展。一、创新思维的内涵及对数学学习的重要性(一)内涵创新思维,即以新颖独创的方法解决问题的思维过程。通过这种思维能打破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的思维成果。简单来说,其本质就在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上,实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。创新并不是一个新鲜的词汇,甚至可以说,创新是一个非常古老的词汇。在英语中,创新是innovation,而这个词起源于古老的拉丁语,表达了三层含义,分别是更新、创造新的东西以及改变。而创新思维,就是指通过新颖独...  (本文共1页) 阅读全文>>