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中国研究生教育成本分担机制与学费政策研究

众所周知,知识和技能上的投资是保持国家经济增长和提高生活水平的重要因素。中国的高速发展急需更多的高知识高科技的人才,因此超常规发展研究生教育是我国经济社会发展的客观要求。但是面对着日益增加的教育开支和补贴,政府财政已不堪重负。世界上多数国家存在着同样的问题,各国都在积极探索多元化、多渠道分担研究生教育成本的方法和途径,实行研究生教育全面收费是扩大中国研究生教育规模和保障研究生教育质量的必然选择。论文从中国研究生教育发展的历史和现状出发,分析了研究生教育成本分担的必要性;并对研究生教育成本分担机制与学费政策的历史演变作了介绍,比较了不同时期国内外的分担机制和学费政策;介绍并分析了研究生教育成本分担机制和学费政策的几个重要理论依据,借鉴现有的研究成果,从经济学和社会学的角度,归纳出分担机制的支付能力原则和收益能力原则,用以指导学费政策及其他教育投入政策的制定。通过分析国内外学者研究成果和现状,明确了中国研究生教育成本分担的四大主体:  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中州学刊》2013年05期
中州学刊

构建农民工市民化成本分担机制的思考

从城镇化发展演进的阶段性特征来看,当城镇化率在30%到70%之间时,城镇化进入快速发展阶段。仅新世纪头10年,中国城镇化率就提高了11个百分点,城镇人口增加了近2亿人。①。2011年,我国城镇化率历史性的突破了50%,在这种发展态势下,即使保持十年来平均1个百分点左右的增速,每年就要有超过1千万人口涌入城市。对这一大批城市新生人口而言,如何从进入城市到融入城市,如何从完成身份、职业转换到实现社会、文化融合,成为必须解决的问题,加快推进农民工市民化已经成为城镇化面临的严峻挑战。把符合条件的农民工逐步转为市民,让农民工也能同样享受到与城镇居民一样的基本公共服务,缩小城乡差距,促进城乡一体,已经成为我国加快城镇化进程中面临的重要任务。而要实现这一任务,不仅要破除城乡二元结构下的制度制约、政策制约,还面临的一个突出问题就是如何构建农民工市民化的成本分担机制,以解决农民工市民化的巨额成本与发展中人口大国承担能力之间的矛盾。一、加快农民工市...  (本文共4页) 阅读全文>>

《山东商业职业技术学院学报》2012年02期
山东商业职业技术学院学报

高校后勤坚持公益性及成本分担机制的研究

自80年代我国提出了高校后勤社会化改革目标以来,全国大多数高校都就如何实现后勤社会化改革这一目标作了有益的探索与尝试。各高校在确保高校“姓教”属性不变的前提下,对传统的管理体制和运行机制进行同步整合,使新的组织结构能更好地体现出属性内容,并且具有更好的运行性、有序性、稳定性等功能,实现高校后勤社会化改革的目标。在新的历史阶段下的高校后勤工作,必须具有与其相适应的工作理念、思维方式和工作方法。要以科学发展观为指导,明确学校后勤工作是学校整体工作的一部分,高校后勤是政治后勤,必须坚持高校后勤公益性的原则。决不能单纯地从经济效益和经济利益出发,要充分考虑社会效益,在经济效益与社会效益发生冲突时,我们的后勤有必要牺牲一定的经济效益,以确保社会效益。例如:关于贫困学生的吃住问题,有的就是要免费,还要为学生提供免费汤和免费小菜;还有少数吃、住有特殊需要的少数民族学生的需要,也必须无条件满足。但是将市场经济引入高等教育,引入高校后勤社会化改革...  (本文共3页) 阅读全文>>

东北财经大学
东北财经大学

我国学前教育成本分担机制研究

学前教育是基础教育的基础,是教育的奠基阶段,是人生起步的关键。近几年,我国学前教育资源不足,“入园难,入园贵”等问题逐渐凸显,学前教育发展面临着越来越严峻的形势,尤其对于学前教育成本的分担,更是没有明确规定和统一标准,因此,本文将对学前教育成本分担主体进行分析,希望能够加强政府和社会对学前教育成本分担的重视,明晰政府责任,减轻家庭负担。因此本文主要通过对现状及典型国家学前教育成本分担的分析,利用数据和模型来讨论学前教育成本的分担问题。文章的结构安排及主要内容和观点如下:第一章为绪论部分。这部分首先简述了本文的研究理论和实践意义;其次,对国内外关于学前教育的文献进行了归纳和总结;最后,对文章的研究内容、创新点和不足以及文章中所使用的研究方法做了简明扼要的陈述。第二章为理论基础部分。这部分首先介绍了学前教育的产品属性及成本定义,虽然对于学前教育的产品属性还未有定论,但总体看来,更倾向于学前教育是准公共产品的观点;其次,介绍了学前教育...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>

长春工业大学
长春工业大学

我国政府在学前教育中的职责优化

学前教育,主要是指对0~6岁年龄阶段的儿童所实施的教育,包括对0~3岁年龄阶段的幼儿所实施的早期教育和3~6岁的幼儿教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》强调:“要把教育摆在优先发展的战略地位,完善中国特色社会主义现代教育体系,基本普及学前教育(1)。”学前教育具有公益性和普惠性,因此政府在学前教育的建设中具有不可推卸的责任。但是在现实生活中,“入园难”、“入园贵”问题的出现以及近年来备受媒体关注的幼儿遭受一系列伤害事件,反映出政府对学前教育的重视程度不足,在学前教育建设中职责履行不到位。政府在学前教育中职责的履行,能够为学前儿童营造一个公平、健康幸福的教育环境,是对学前教育健康发展的有力保障。本文基于政府职能理论、公共服务理论以及我国的府际关系理论,遵循学前教育的非生产性和政府部门存在的自利性的矛盾线索,概括出限制我国政府在学前教育建设中职责履行不到位的主要根源有:相应立法不完善,导致政府在学前教育中...  (本文共44页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育财会研究》2016年05期
教育财会研究

关于构建我国学前教育成本分担机制的研究

一、问题的提出2010年以来,随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》、《国务院关于发展学前教育的若干意见》、《关于加大财政投入支持学前教育发展的通知》等一系列政策法规的颁布及学前教育三年行动计划的实施,我国学前教育事业开始蓬勃发展。但学前教育经费短缺依然是制约学前教育发展的主要瓶劲,构建合理的学前教育成本分担机制已迫在眉捷。那么,何谓学前教育成本分担呢?成本原是经济学的概念,后逐渐应用到教育领域。教育成本主要包括以下两层含义:一是指国家用于教育过程的一切直接和间接劳动(活劳动和物化劳动)消耗的总和;二是指培养每一个学生消耗的全部费用,即单位产出的消耗量。因此,学前教育成本可以定义为幼儿在幼儿园的学习期间内所消耗的价值总和,即一定学习期间内培养幼儿所需要的各种资源耗费,包括教育机会成本、教育变动成本和教育固定成本。[1]教育成本分担理论最早由美国的学者约翰斯通提出,起初应用于高等教育领域。他认为教育是一种有...  (本文共8页) 阅读全文>>