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培养中职生数学应用能力教学对策的研究

培养中职生数学应用能力,具有现实和深远的意义。对数学教学来说,该如何理解并在实践中实施是教师不得不思考的课题。本文通过调查方法,分析和探讨了当前中职生数学应用问题学习的现状及影响中职生数学应用能力的主要因素,并在数学教育学、数学心理学的理论指导下,提出了培养中职生数学应用能力的相应教学对策,并进行了实证研究。就中等职业学校而言,学习的目地在于应用,学校教育的最终目标是让学生能够将所学的知识用于解决现实世界中自然和社会的各种问题。把数学教学和数学应用有机结合起来,不仅是数学本身发展的需要,也是数学教学目标的要求,因此在教学中,我们不仅要教给学生数学知识,还要培养学生应用数学意识,提高其数学应用能力。为达到上述培养目标,本文汲取了近年来国内外数学应用问题解决认知心理研究的成果,以数学问题认知理论为指导,探讨了解决数学应用问题的主要模式、数学问题解决的要素及其心理机制、问题表征在数学问题解决中的作用,数学问题解决模式识别模型和认知心理  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

中职生数学焦虑的影响因素与教学对策

中职生是我国教育体系中的一个重要群体,他们的不适度数学焦虑问题亟待解决,而现有研究主要集中在普通高中生身上,对中职生群体有明显的忽视。笔者作为中职学校的一线数学教师,认为有必要对这一问题进行调查和研究。本文使用数学焦虑等级量表对336名中职生进行调查,考察了他们的不适度数学焦虑的程度和范围;通过成因问卷调查和自我归因访谈对60名不适度数学焦虑中职生进行调查,分析了他们高度焦虑和低度焦虑的客观成因和主观归因;针对中职生数学焦虑的具体成因和心理特征,提出了分别针对高度和低度焦虑的两套教学对策;通过13名不适度焦虑中职生的实验性教学过程,验证了教学对策的可行性和有效性。本文通过中职生数学焦虑及影响因素的调查发现:中职生群体比较普遍地存在不同程度的数学焦虑现象,其中超过半数的学生处于不适度数学焦虑的状态;中职生数学焦虑水平存在一定的性别差异,女生的高度焦虑现象比较明显,而男生的低度焦虑现象比较明显;中职生的数学焦虑与数学成绩的相关性大致...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

《散文百家》2018年12期
散文百家

小学数学应用能力的内涵和重要性

教育体制改革的深化推进中,小学阶段数学教学也要及时转变教学方向。传统数学教学中只注重灌输学生知识,而对学生数学应...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(综合版)》2018年09期
新课程(综合版)

如何提高学生的数学应用能力

在课堂中,一切知识的教学,其目的就是帮助学生有效地应用这些知识,在将来更好地进行工作和生活。随着新课程改革的逐步深入,学校教育也进一步加强了对学生综合素...  (本文共1页) 阅读全文>>

《东西南北》2019年04期
东西南北

中等职业学校数学应用能力的培养

中职院校是应对社会需要,具有教育特性,培养应用型人才的主阵地,肩负着重要的教育责任,是我国教育的重要组成部分。数学学科是中职学校的一...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育》2019年12期
教育

小学生数学应用能力培养“三策略”

随着小学数学课堂教学改革的不断推进,小学生数学教育的侧重点越发倾向于数学应用方面。具体要求就是要让小学生将自身所学到的数学...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《教育》2019年12期
《经贸实践》2018年02期
经贸实践

对数学应用能力若干问题的探讨

数学是基础学科,是学好其它各门功课的关键,其不仅是我们学习生涯中必不可少的课程,它还和社会生活及...  (本文共1页) 阅读全文>>