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“力学双语教学”的网络课程建设

21世纪初,中国加入世贸组织,经济全球一体化已成为大趋势,中国将要面临来自世界各国的竞争和挑战,这对21世纪人才的培养提出了更高的要求。针对各方面对人才培养的要求,新一轮的教育改革已经展开,“探究性学习”、“双语教学”等成为改革的主要方向。另一方面,随着网络教学的蓬勃发展,与之相适应的教育资源建设也越来越备受重视,而网络课程的正是教育资源的重要组成部分,因此开发适用于网络教学的网络课程成为我国一个非常紧迫的任务。基于上述原因,“力学双语教学”网络课程的建设就显得非常重要了。本论文由四部分组成。第一部分即引言部分,分别对双语教学和网络教育作了简单的介绍,并且提出了本课题的研究意义。第二部分是理论基础部分,首先从语言心理学角度和认知心理学角度分析双语教学的理论基础,然后从建构主义学习理论和人本主义理论阐述网络课程建设的理论基础。第三部分论述了网络课程的定义、特点、网络课程设计开发的基本原则,在此基础上提出了网络课程建设的模式。围绕此  (本文共79页) 本文目录 | 阅读全文>>

《赤子(上中旬)》2017年01期
赤子(上中旬)

关于高职服装设计与工艺专业网络课程建设的几点体会

1服装专业实施网络课程建设的重要性我国已进入数字化时代,信息技术改变了传统以教师为主体的教育形式,带来不但是教育形式和学习方式的变革,更是思想、观念、模式、内容上的更新和发展。传统的教学形式较为陈旧,强调思维定式,不利于发挥个性学习和自主学习,创造的学习环境和氛围也制约专业和行业的前行。据统计我国2亿多网民中多数是学生,网络教育的重要性显而易见。高职服装教育应该多方位利用现代化教育技术和资源,为学生提供良好的自主学习和继续学习环境,促进学业水平的提升。2高职服装专业网络课程的建设与实施2.1服装专业网络课程建设的指导思想以高职学生为对象,培养技术技能型人才为目标,提炼课程核心知识和技能,多视角采用信息化技术手段涵盖教学资源,进行教学设计,并进行适当的更新和拓展,保持与行业、企业的同步性,体现当代职业教育理念,实现优质教学资源的开放与共享,形成以工作过程为核导向,职业能力为核心的课程体系,定位就业岗位和岗位群,带动学校课程专业建设...  (本文共1页) 阅读全文>>

《福建电脑》2017年07期
福建电脑

高校网络课程建设与使用实例研究

伴随着现代信息技术在各行各业的应用,互联网的普及以及网速的不断提升,教育信息化正在蓬勃发展。这对传统的教学模式产生了巨大的影响,推动了网络教育模式的发展。网络教育模式历经传统异步在线课程、“三分屏”和MOOC课程的发展演变,整体上呈现出网络教育的多样性和个性化、网络学习环境的不断优化、网络教育质量的持续提升等发展态势[1]。教育的信息化在不同程度上对现代教育起到积极作用。我国教育部门鼓励和推动教育的信息化建设,尤其在高等教育领域。很多高校建立了精品课程和网络课程,推动教育信息化建设,在时空上拓展了传统课堂,方便学生学习使用。本着服务师生的宗旨,我校积极鼓励任课教师对专业基础课及专业课建立相关网络课程。而《数字信号处理》作为电子信息工程与通信工程专业的主干课程,在任课教师的共同努力之下建立了网络课程,目前已投入使用半年。在使用过程中不断发现问题,并将对课程网站的内容进行不断更新和改进。一、网络课程内容的组织形式和呈现内容网络课程是...  (本文共2页) 阅读全文>>

《经贸实践》2016年23期
经贸实践

高职院校《商业银行经营管理》开放网络课程建设路径探析

开放网络课程是利用现代多媒体技术制作好课程的课件、微课、MOOCs视频后通过网络展示给广大学习者。它打破了传统课程授课时间限制是社会发展对高等职业教育的新要求。高职院校的《商业银行经营管理》课程是金融管理专业的专业核心课程之一,高职院校将该课程制作成开放网络课程,让该门课程教学活动通过网络来实现,这与高等职业教育提高信息化教学水平是一致的,有利于高职院校教学资源建设,有利于优质课程教学资源的共享。《商业银行经营管理》开放网络课程建设具体路径分为如下步骤:一是《商业银行经营管理》课程的开放网络课程建设前期调研首先,开放网络课程建设团队要通过问卷星问卷调查,即《商业银行经营管理》课程建设开放网络课程向校外广大学习者征求意见;向高校校内开设《商业银行经营管理》课程的专业学生发放调查问卷,让其填写;征求校内外《商业银行经营管理》课程授课老师意见;然后由开放网络课程建设团队将调查的情况进行整理并汇总。其次,开放网络课程建设团队还需了解高职...  (本文共2页) 阅读全文>>

《通讯世界》2017年17期
通讯世界

BB网络教学平台开展网络课程建设的思考

信息社会中,网络技术被应用至社会各个领域中,各大高校积极进行网络课程体系建设工作,并将多样化网络技术整合其中,旨在最大限度的提升课程教学效率与质量。网络课程建设质量受到众多高校领导的重视,并积极以此为课题进行科研工作,取得了一定的成效。本文以BB网络教学平台在在网络课程建设中的应用为论点,做出如下论述内容。1 BB平台概述本篇论述提及的BB平台,为Blackboard Academic Suite TM(简称BB)。网络教学软件,由美国Blackboard公司研发的一类以课程知识为核心的集成式网络教与学以及课程答辩的数字化教学平台,教师可以平台为依托构建网络课程、开展网络讲课活动,学生可以自行阅览课程内容,构建自主式学习模式。师生间、生生间、组内成员间、不同班级间均可以紧扣课程教学要点进行沟通探究,同步达成课程学习目标[1]。具不完全资料显示,世界上有高于1000所高校正在应用BB平台。Blackboard网络教学平台的构建是以...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代职业教育》2017年16期
现代职业教育

基于DESCOM教学平台的高职网络课程建设的实践与思考——以《税务计算与申报》课程为例

一、前言随着信息技术与教育融合进程的不断加快,教学形式出现了多样化的局面,微课、MOOC等教学载体很好地将线上学习和线下学习结合起来。因此,建立一个能够将各类电子化教学资源集合起来,并能够实现师生互动的教学平台,是实现教学模式优化的良好途径。《税务计算与申报》课程是实践性非常明显的课程,作为一门政策变化度很快的课程,需要随时更新与本课程相关的最新政策,将碎片化的知识点进行整合,同时,为了实现教学环节的互动化,本课程建立了一个集信息公布、交流互动、过程考核于一体的教学平台。二、DESCOM混合式教学平台简介DESCOM混合式教学平台是集网络课程制作、网络教学、课程管理、师生互动等于一身的数字化学习平台。教师可以方便地在平台上进行网上备课、网络课程制作、教学内容发布、构建在线学习情境,促进主动式、协作式、探究式等学习模式的开展,从而更好地培养学生的问题解决能力和创新能力。三、本课程网络课程建设实践(一)基本设计思路本课程网络课程以实...  (本文共1页) 阅读全文>>