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论中学英语教学中语法教学的必要性

在过去几十年中关于中国英语教学中语法教学的必要性一直存在着争议。自从交际教学法引入中国以来,它就在一定的程度上为人们所误解,许多教师不敢进行语法教学甚至不敢提语法教学。更为严重的是在新出版的中学英语课程标准中关于语法教学地位的提法没有给予语法足够的重视,这会让老师们产生困惑,对中学英语教学会产生消极影响。为了澄清人们对交际教学法的误解,让人们对语法教学引起足够的重视,本文试图从语法的性质、英语教学的目的、教育的最终目标、中国中学英语教学的性质以及各教学法流派的实践等角度来阐述语法教学的必要性。这篇文章试图表明以下观点:语法作为语言的规律是语言必不可少的。语法教学与语言技能培养不是矛盾的而是共存、相互依存的关系:语法知识是语言技能的基础,语言技能不仅是交际的手段,也是获取语言知识的途径。语法的性质决定着语法教学的必要性。不同的语言学家从不同的角度揭示了语法的性质。结构主义语言学家认为每种语言均有自己的结构。认知语言学家认为人们可以  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中学生英语》2015年48期
中学生英语

论中学英语教学中语法教学的必要性

初中英语教学一大困难是英语语法教学,英语语法对提高学生的英语水平有着非常重要的作用。然而,在过去中国的英语语法教学一直以来都受到争议,交际法英语教学在一定程度上被误解,从而被看做是注重传统语法教学,淡化语法教学,甚至于一些教师都不敢再公开进行语法教学,也没有承认语法教学在中学英语教学中应有的地位,这对中学英语教学带来了负面影响。本文从语法和语法教学的概念、语法教学的地位,英语教学的目的,以此来讲解教中学英语语法教学的必要性,阐明对交际法教学的误解,引起人们的注意语法教学。1.语法和语法教学的概念语法是指从语言的具体实践中归纳出来起组织作用的基本规则,熟悉掌握语法规则可以提高语言运用的准确性,是提高语言沟通交流准确性最主要的途径,语法是语言体系的重要组成要素,更是遣词造句的基础,语法规则是人们使用语言的结构规律所得出的客观总结,语言之所以有可能赋予人的思想与物质语言的外壳,完全归功于语法的存在,不懂语法规则想要正确理解和运用语言是...  (本文共1页) 阅读全文>>

《南昌教育学院学报》2010年01期
南昌教育学院学报

语法教学在大学英语中的重要性

前言讲求实用性的今天,我们对外语学习也实施了务实主义。商务英语、旅游英语、计算机英语成为时下许多年轻人课余追捧的学习热门。“语法学习”这一盛行于上个世纪90年代的词语逐渐退出了我们的视线,但研究发现语法学习在今天的大学英语公外教学中仍应得到充分重视。.现状分析通过对我校文理工等层次各异学生近六年的调查发现:学生在短文理解、中英翻译及撰写文章时,时而出现一些在高中英语教学中就已涵盖并且明确指出的语法错误。诸如:〔误]:The,15 some students study hardly. [正1:There are some studen坛who study hard.一些学生学习很努力。[误]:Some faetors attribute to this phenomenon are as followed. l正]:Some faetors whieh attributed to this phenomenon are asfo...  (本文共2页) 阅读全文>>

《企业家天地》2009年05期
企业家天地

语法在高职英语教学中的渗透

随着我国教育体制的改革与不断发展,我国高等职业技术教育取得了有目共睹的成绩。英语作为一种国际交往中的常用工具,也已越来越受到人们的重视。特别是近几年来,我国对外交往日益频繁,英语在社会交往中的应用极为广泛。对于高等职业技术学院而言,为社会培养既有专业知识又有良好英语交际能力的人才成为当务之急。为适应社会的需要,目前大多数高职院校都比较重视加强培养学生的听说技能,但最终往往达不到预期应有的效果。究其根源,这主要是由于学生的英语基础差、底子薄,无法在语言基础不好的前提下,培育出很强的语言应用技能。高职高专教育英语课程教学基本要求中明确指出:高职英语教育要遵循打好语言基础和培养语言应用能力并重的原则。由此可见,打好英语语言基础是英语教学的重要目标。众所周知,高职高专学生是经过高考筛选出来、成绩没有达到本科要求的学生。理论上在初、高中阶段他们已经比较系统的学习过必需的英语语法知识,但事实上基础知识对于大部分学生来说仍然很陌生,他们甚至不...  (本文共2页) 阅读全文>>

《外语界》1992年01期
外语界

英语基础阶段语法教学的目的、内容和方法

关于英语基础阶段的语法教学问题,各家看法不一:有人根本否定语法教学的必要性,认为我国英语教学的间题主要在于语法教得太多了。这种观点当然有它的片面性,但是仔细一想,其中也不无道理。如果语法教学安排得不当其时,比如当学生在初学阶段还听不懂讲不出的时候一下子就从语法入手灌输了许多语法知识,这样做的结果多半会把课堂气氛搞得非常沉闷从而不利于语言技能的培养,尤其不利于听说能力的培养和提高。如果语法内容安排不当也会给教学效果沙来损失。在我国现行初高中英语读本中, ,,首法项目基本上都已出齐,如果在高 、、础阶段仍然讲授老一套的语法条条,自然难免给人以“炒冷饭”的感觉。教学方法也很重要,如果一谈到语法教学就意味着单纯的知识传授,单纯地灌输语法条条和单纯地进行语法分析,这样也会把语法教学弄得枯燥无味,成为学习者的一种负担。从这些角度看,上述对语法教学的反对意见就不无道理了。但是,语法毕竟是语言的一个重要组成部分,它是语言的组织规律,向读者提供词...  (本文共5页) 阅读全文>>

《科技创新导报》2009年33期
科技创新导报

浅析语法在英语教学中的使用

1引言“语法隐形,功能为纲”这个反映英语新课程特点的教学活动,从一定程度上淡化了语法教学。不少教师认为:在以功能意念为主的英语教学中,主要是培养学生的语言交际能力,语法教学是无关紧要的,所以在实际的英语教学中,有的老师少教甚至不教语法;还有些教师虽然教语法,但心里总有“理不直,气不壮”的感觉。那么,在英语教学中还需不需要语法呢?在此我就自己的几点观点和大家一起来探讨。2语法教学现状及语法教学在英语教学中的地位教育界一直对英语语法的教学莫哀一是。有些人认为,英语的语法教学不可能是教师“教出来”的,而是在平时的英语练习和英语情景中潜意识习得的。教师在实际的教学过程中,对于语法经常一带而过甚至忽视对句子语法结构的讲解。即使有的教师会在上课时讲解语法,但大多采用的是传统式的翻译讲解模式,导致学生经常出现一知半解的情况,不知道如何正确地使用语法。比如,在英语课堂上我叫学生翻译一句话“:昨天我剪了头发”。班上的一位学生是这样翻译的:“I c...  (本文共1页) 阅读全文>>

《首都师范大学学报(社会科学版)》2000年S2期
首都师范大学学报(社会科学版)

浅谈语法在大学英语教学中的作用

一、语法知识的匮乏是英语学习中的障碍  著名的语法家薄冰先生在他的《新编英语语法》一书中指出 ,“当今英语已成为一种国际性语言 ,其用途之广 ,可想而知。学习英语和学习任何一种语言一样 ,自然应以模仿为主。但对成年人而言 ,由于成年人理解力强 ,凡事往往欲求其理由 ,所以学习语法很有必要 ,可以收到事半功倍的效果。”一些学生通过大学英语的学习 ,在听 ,说 ,读 ,写 ,译各个方面都有很大进步。但是 ,也有为数不少的学生在学完大学英语的课程后 ,仍距离《大纲》的要求甚远。造成这种费时费力而效果欠佳的因素是多方面的。其中语法知识零乱是问题之一。因为语法结构的混乱是他们自学中的一个障碍。众所周知 ,大学生自学能力的强弱是学习成败的关键因素之一。试想 ,如果每当他拿起一篇文章 ,除了生词 ,习惯用语以外 ,还有很多结构看不懂 ,他能从中得到多少信息呢 ?生词 ,习惯用语可以到字典里去查 ,但是如果结构看不懂 ,要很快从语法专著中查懂 ...  (本文共3页) 阅读全文>>