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社会主义市场经济价值观冲突与建构

哲学不仅是个人的修身养性,更是国家民族的智慧,关系着国家民族的历史命运。国家民族之有哲学,不仅体现其知性悟性能力达到了人类智慧之巅,更说明它在大千世界之中,建立了一个精神的家园。价值观,就是人作为主体在长期的价值生活、价值实践和价值交往中形成的一系列关于人事、行为、关系和现象之意义的相对稳定的认识。价值观是支撑人类生活的精神支柱,它决定着人类行为的取向,决定着人们以什么样的心态和意志去开创自己的新生活,因而它对于人类的生活具有根本性的导向意义。探讨世纪之交价值观的变革与重建,是全人类关注的问题,是世界性的重大课题。在西方工业化的进程中,市场经济的工具理性片面扩张,导致了人性的丧失、价值观缺失、人的终极关怀的失落,从而引发了西方社会的经济、社会、政治、文化、价值等一系列危机。因此,为了消除或缓解现代西方社会所出现的重重危机,西方学者普遍认为,人类必须重新构建人的价值观念。我国自改革开放以来,现代化进程取得了举世瞩目的成就。但是,市  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

《同行》2016年15期
同行

高职生社会主义核心价值观知、情、意认知研究——以内蒙古化工职业学院为例

通过对14级“90后”一年级新生问卷调查分析,笔者在《社会主义核心价值观对高职新生影响问卷调查分析——以内蒙古化工职业学院14级新生为例》(中国职业技术教育,2016年第19期综合)一文中,得出“90后”高职生在社会主义核心价值观总体状况认识:一是对核心价值观理论认知不足。其客观原因是一年级学生在学校刚刚学习半年多,从时间角度上还没有全面完成对社会主义核心价值理论体系知识的深入学习和理解;二是认识到核心价值观的重要性及意义并在主观上持肯定和认同态度,能自觉以核心价值观为指导;三是“90后”高职新生践行社会主义核心价值观意志坚定。为进一步了解高职院校在学生中培育和践行社会主义核心价值观实践效果和较全面掌握90后高职生对社会主义核心价值观认识及影响情况,笔者时隔一年,再次抽查了原调查的14级学生100名并对15级300名一年级新生做了关于“‘90’后高职生对社会主义核心价值观认知情况调查问卷”调查,以纵向对比和横向对比数据分析方式深...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 《同行》2016年15期
《中华少年》2017年17期
中华少年

从校园欺凌事件看学生社会主义核心价值观培养的重要性

近年来,校园欺凌事件在各地频发,一些校园欺凌视频被传至网络令人触目惊心。据不完全统计,仅2015-2016年就发生了重庆女生太邋遢引公愤遭群殴事件、江西永新县多人群殴女生事件等25起校园欺凌[1]。这些事件不仅给当事学生造成很大伤害,更影响教育教学秩序及和谐校园构建。1 社会主义核心价值观缺乏是校园欺凌发生的重要原因校园欺凌已经不仅是教育问题,而成为社会问题。每当校园欺凌事件发生总引起全社会关注与思考。在其治理上,教育机构、学校、公安机关、妇联等都从自身出发提出观点、建议与措施。如,国务院教育督导委员会办公室为治理校园欺凌而向各地印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》,该通知要求各中小学校严肃治理校园欺凌。2017年1月,公安部把拘留年龄从16岁降至14岁[2]。这些恶意欺凌弱小事件频发不是偶然的单一因素造成的,其与学生法律意识淡薄、价值观念丧失有关,也与社会快速发展文化多元、价值混乱有关。(1)家庭中孩子价值观培养淡薄。家长...  (本文共1页) 阅读全文>>

《明日风尚》2017年03期
明日风尚

论手机微信语境的价值观危机及发展趋势

微信所营造的价值观语境,对社会价值观产生了重要影响。与传统媒体相比,微信语境更好地促进了社会沟通,有利于传播积极价值观念。但另一方面,微信语境的负面影响同样值得思考。一、微信语境下的价值观危机微信用户需求多样决定了微信平台流通信息的复杂性。微信平台的信息内容可将信息分为日常生活类、个人情感类、社会热点类、商业推销类等,微信用户群体的差异较大,但其价值取向却呈现出趋同性,其价值观的负面取向主要表现在三个方面。1)个体价值观下的道德危机。“特定主体在创造价值对象、用价值对象、历史交往过程中形成的比较稳定的观念、心理、行为模式”[1]微信除了具有办公、生活、社会等信息功能外,更重要的是通讯——信息交流功能。微信中的语音、文字、漂流瓶、摇一摇、朋友圈等都为通讯提供了便利。但微信建立的虚拟空间一方面扩展了人的交际能力,另一方面其虚拟交往也导致了交际的道德危机。微信空间中建立起来的道德信任与现实相比,具有隐蔽性与虚假性。个体缺乏必要的心理准...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科学中国人》2017年12期
科学中国人

护理工作人员价值观形成和价值观冲突

一、价值观的本质价值观是一个人对周围客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总的评估和看法。像这样对诸事物的看法和评估在心目中的主次、轻重的排列次序,就是价值体系。价值观和价值体系是决定人的行为的心理基础。价值观是后天形成的,是通过社会化培养起来的。家庭、社会、所处的工作环境等群体对个人价值观形成起着关键的作用,其他社会环境也有重要的影响。个人价值观有一个形成的过程,它是随着知识的增长和生活经验的积累而逐步确立起来的。个人的价值观一旦确立,便具有相对稳定性,形成一定的价值取向和行为定势,是不易改变的。但是随着生活经历的积淀,以及个人对客观事物的意义、重要性的重新评估和排序,也会形成新的价值观和价值体系。价值观通过人们的行为取向及对事物的评估态度反映出来,是驱使人们行为的内部动力。作为价值体系的一部分,任何价值观都会有驱使作用,指导个人的选择。问题是人们往往没有意识到是他们的价值观驱使着他们的选择和决定。了解自己的价值观,是做出...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青年研究》1988年12期
青年研究

青少年面临的价值选择与澄清

处在这样一个变动的世界,一个价值观纷乱的世界,我们经常得自己决定应过什么样的生活。理想上,我们的选择应基于我们的价值观,但事实上,我们通常并不完全了解[’j己的价值观。 我们每个人,不论老少,在处理事物、作出决定时都会有举棋不定、价值观混淆的时候,但在青少年阶段,这种价值观冲突更严重。 青少年尤其容易在下列领域中经验到价值观的迷惑与冲突: 政治、宗教、职业、娱乐、学校、爱与性、家庭、财富、健康、友谊、种族、战争与和平、法律与权威、艺术、个人嗜好。 今天的青少年一代要比上一代面对更多的选择。他们周围充满了可随意选择的事物。虽然现代社会已使他们更为成熟,但时代的复杂性却使这种无尽的选择更加困难。 青少年怎样才能在这个充满混淆、冲突与选择的世界中学会过适当的生活呢? 传统上,成年人为使青少年一代也能过上快乐和建设性的生活,常以下列方式引导他们: 1.说教。它是以直接的、谆谆教诲的方式将成人的价值观传递给青少年。这种说教的基本假设是:生...  (本文共2页) 阅读全文>>