分享到:

小学数学表现性评定开发的行动研究

随着国外教育评价理论和评价制度的引进以及我国传统评价活动弊病的凸显,传统的评价理念以及方式已经慢慢地退出了历史的舞台。顺应时代及课程发展而确定的发展性评价理念,将有效的促进整个课程改革实验的成功。表现性评定是由一个与传统的、以多项选择为主的标准化测验相对立的术语发展而来的,是一种旨在全面真实地评定学生潜能和学业的质性评定方法,它侧重评定学生高级思维能力和运用所学知识解决实际问题的能力;侧重评定的反馈作用。因此,小学数学表现性评定的开发将有助于学生数学素养的形成及发展,有助于发展教师批判性反思教学的能力与习惯,有助于发挥评价的激励与导向的功能。本文采用行动研究的方法,在对国外表现性评定开发的模式与方法、制定原则及应用等方面梳理与探讨的基础上展开行动研究。在为期半年的协同行动研究过程中,通过课堂观察、讨论、写日记、参与教师讨论等方法与教师进行了相互的交流、启发与促进,在实践中共同协商确定了小学数学表现性评定开发的模式与方法,制定了小  (本文共83页) 本文目录 | 阅读全文>>

扬州大学
扬州大学

课程实施之行动研究初探

教师是影响课程实施的重要因素之一。本文以课程实施之行动研究为分析和研究的对象,在新一轮基础教育课程改革的背景下,探讨中小学教师在教育理论工作者的协助下,在新课程实施的过程中,进行课程行动研究的必要性、可行性,重点分析了课程实施之行动研究的理论和现实基础,课程实施之行动研究的基本理念、特征与意义,以及一般过程、方法和评价等问题,并就其阻抗提出可能对策。本文旨在探求一条沟通教育理论与教育实践的可能途径,为提高新课程实施的效能,为学生的更好发展,为教师的专业发展提供一些借鉴。全文共分三大部分。第一部分是引言,主要介绍这项研究的一些情况,包括研究缘由、已有研究综述、创新之处、难点与不足和研究方法等方面的问题。第二部分是论文主体,分为四章。第一章,课程实施与课程行动研究。从论述课程实施的内涵、其在课程改革中的地位与意义入手,系统研究了影响课程实施的因素,揭示教师在课程实施中的重要作用,指出教师的专业发展对于课程实施的关键性影响。由此引发出...  (本文共91页) 本文目录 | 阅读全文>>

《宁夏教育科研》2016年02期
宁夏教育科研

提高德育主题活动实效性的行动研究

一、问题的提出德育主题活动是适合小学德育特点的一种新的教学思想和教学方式,是提高德育实效性和针对性的有效手段和途径。为此,通过"提高德育主题活动实效性的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《宁夏教育科研》2012年04期
宁夏教育科研

行动研究与教师专业素质提升

当前,教育行动研究越来越得到教育理论工作者和广大教师的关注和重视。北京师范大学周钧研究认为,我国学者...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2008年07期
教育革新

中小学教师开展行动研究应明确的几个方面

行动研究是指在实际工作中针对实际问题提出改进计划,通过在实践中实施、验证、修正而得到结果的一种研究方...  (本文共1页) 阅读全文>>

《宁夏教育科研》2008年03期
宁夏教育科研

校本教研:教师专业成长的必由之路——“西发”项目“西吉县农村学校校本教研行动研究”课题研究的启示

随着基础教育课程改革的深入推进,校本教研成为各中小学校的一个...  (本文共2页) 阅读全文>>