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现代教育技术作为实现教学大纲要求的资源在大学英语教学中的应用与启示

现代教育技术作为实现大纲要求的教育资源,在大学英语教学中起着重要作用。实际上,现代教育技术给外语教学带来了一场革命。现代学习理论,如建构学习理论、意义学习理论、内在动机学习理论是现代教育技术在外语教学中应用的理论基础。建构主义认为:个体从出生伊始,就从所获得的经验中积极地构建个人对世界的理解。意义学习理论认为:学习者关注的是与其日常生活密切相关或令人感兴趣的事物。内在动机学习理论认为:只有在激发了学习者的内在动机之后,学习者才能进行有效的学习。仅靠外部的奖励无法实现这一点。以这些现代学习理论为基础,现代教育技术在大学英语教学中发挥了极大的作用。它不仅能使学习者接触到目的语使用的环境,还能促进学习者之间的合作和互动,促进语言学习。计算机技术能精确记录并分析学生的情况,因此有助于教师正确有效地评价学生。学习者还可以利用现代教育技术进行个体化学习。一言以蔽之,现代教育技术在外语教学中有着极大的应用前景。然而,一些教师发现并不象人们所预  (本文共88页) 本文目录 | 阅读全文>>

《科学咨询(决策管理)》2010年04期
科学咨询(决策管理)

现代教育技术应用于大学英语教学实践研究——以重庆理工大学为例

2004年国家教育部颁发的《大学英语课程教学要求》(试行中明确提出:“为促进教学模式的有效改革,各校应加大学生通过计算机学习英语课程学时和学分数比例。建议学生在计算机上学习所获学分的比例应占英语学习总学分的30一50%。”要求中还指出:“应大量使用先进的信息技术,推进基于计算机和网络的英语教学,为学生提供良好的语言学习环境与条件。”这说明大学英语教学模式正在发生根本性的变化,课程设计逐渐由以传统课堂教学为主转变为基于网络和计算机教学为主。我们以本校外语教学改革以来遇到的问题作为参考,进行分析,提出我们的一些思考和建议。一、现代教育技术应用大学英语教学初见成效(一)加大硬件投入,语言实验室建设初具规模。计算机网络与多媒体等现代教育技术在大学英语教学中的有效利用,可以从图、文、声、像等多感官综合刺激学生,从而提高学习者的兴趣,改善外语学习环境,提高外语教学质量。先进的现代教育技术设备是构建数字化学习环境的基础。重庆理工大学从2005...  (本文共2页) 阅读全文>>

《学园》2017年25期
学园

现代教育技术在英语教学中的运用途径与实践研究

随着技术手段的不断增加,在现代化教育技术的大前提下,在教学尤其是英语教学的过程中,多种媒体手段的并发使用,如通过电脑、投影仪、电视等多种设备,再结合电影、歌曲、配音作品等不同表现形式,对英语教学进行不同层次的诠释,从而让学生在潜移默化的学习过程中,提高认知水平,增强学习效果,同时也培养了学以致用的知识运用习惯。这种累加刺激达到的效果在于,不仅仅让学生停留在对于知识的记忆层面,更多地强化了学生对于知识的理解与应用,从简单的模仿与记忆,逐步过渡到思考与创造的方向上来。一英语教学的现状现有的英语教学大多数还停留在传统的教学模式中,具体表现为:教学模式的单向性与被动性。学习的过程虽然是在教师和学生之间单向进行,但是教师作为信息的传递者,仅仅属于单向的发送者,对于学生对于知识掌握的反馈了解力度不足,而作为学习主体的学生,大多数时间都是作为信息的接受者,属于单向的接受者,处于被动的一方。这种静态的、固化式的学习,一方面不利于学生学习效率的提...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《学园》2017年25期
《西南农业大学学报(社会科学版)》2013年01期
西南农业大学学报(社会科学版)

利用现代教育技术改革商务英语教学刍议

目前国内的商务英语教学,大部分还是传统模式下的商务英语教学,满足不了社会对商务英语复合型人才的需要。培养学生实践能力,将专业技能与社会实践相联系,全面提高学生的实践能力,已成为商务英语教学的重要目标。当前迫切需要进行教育信息化进程中及现代教育技术下的商务英语教学改革,促使学生加强实践能力,培养出高质量的商务英语复合型人才,完成商务英语网络授课环境的架设,并将商务英语与现代教育技术做适当整合,整合商务英语课程在多媒体现代教育技术中的实施,落实开课安排,推动校园网上的备课系统的应用。一、商务英语教学的特点及要求(一)教学特点商务英语的课程编排和基础通用有较大的差异。普通英语专业课程的编排中通常包括语言基础课程和文学课程,其中语言基础课程包括语音、听力和口语等,而文学课程包括英美文学、应用语言学、高级英语翻译和写作等。商务英语,除了包括普通英语中的语言基础课程的内容,还特别设置了经济贸易类课程,主要包括宏微观经济学、管理学、市场营销学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国科技信息》2007年13期
中国科技信息

现代教育技术在大学英语教学中的应用

现代教育技术,顾名思义,是现代教育与现代技术的组合。它是指在先进的教育思想和教育理论的指导下,充分利用现代信息技术,通过对“教”与“学”过程和资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论和实践。其特点是直观性强、信息量大。现代教育技术的发展不仅推动了教育方法和教育手段的改进,也推动了教育思想和教育模式的改进,对改革我们当前落后的外语教学局面,促进外语教学整体水平的提高有着积极的作用。一、传统大学英语教学的弊端1.传统外语教学是知识传授型教学,而语言学习既包括知识学习又包括技能学习,这种偏差致使大部分学习者善于阅读,不善于听说。在传统教学模式下,学生成为语言知识的消极接受者,缺乏实践的时间与空间,难以获得语言交际能力[1]。2.传统大学英语教学强调教师的教,而非学生的学,忽视学生的个体差异,常常可以看到在大学英语课堂上,教师面对全班学生滔滔不绝,一本教材、一个进度,英语课堂主体错位,学生参与面小,语言实践机会少。3.缺...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国科技信息》2009年02期
中国科技信息

高职英语教学中现代教育技术的运用

高职高专院校作为国家高等教育的重要力量,其重视程度不断提高,支持力度也不断加大。英语教学作为最重要的基础课程之一,其地位也不断得到加强。然而随着高校招生规模的急剧扩大,现在的高职学生的综合素质普遍较差,他们的英语水平在中学时期便成绩平平,有的甚至很差,进入高职后,不少学生由于学习成绩相对较差,基础薄弱,其知识结构也不完整,导致英语学习缺乏信心,课堂纪律松懈,学习意志力薄弱,没有自觉性、坚韧性可言,呈现出非常消极被动的学习状况,最终甚至放弃英语的学习。另一方面,外语现代教育技术诸如语音教室、多煤体教室已取得了迅猛发展,然而不少教师还是喜欢以传统的课堂教学模式组织英语教学,以教为主,以讲授为主,学生只是被动地听,机械地做笔记。许多英语老师还喜欢大讲特讲所谓重点单词与词组的意义和用法,以及语法知识,没有充分利用现代外语教育技术为教学提供的便利条件,他们的教育观念还停留在原来的认识层次上,缺乏对新的教育技术的研究和学习,正由于教研不够,...  (本文共2页) 阅读全文>>