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传统美术教育中国画教学探究

研究中国画教学,就会知道我国有着悠久的美术传统。我国现代意义上的美术教育改革实验则主要借鉴西方,起步晚、时间短。既有相关研究但所选择的视角不尽相同。本文在对传统的中国画的特点和方法肯定的同时,想必对现代的中国画教学仍有可借鉴之处。引论部分从学校美术教育和素质教育的角度解释了传统美术教育中国画教学的涵义,阐明了本课题研究的意义与目的,并就研究背景及状况作了介绍,提出了本课题研究的基本思路和方法。第一部分对传统美术教育中国画教学的历史特征进行归纳,概括了历史上大致两类教学的方式,一是师徒传承式,一是画院正宗式,阐明了传统美术教育中国画教学的初级形式及发展脉络。第二部分对传统美术教育中国画教学的核心范畴进行讨论分析,寻找中国画的内在民族气质、文化特征、精神境界;研究中国画教学的哲学内涵,将有助于加强我们对中国画的理性认识,对传统中国文化的认识。第三部分自下而上以现当代教育学、生理学、心理学、美学、哲学等具有重要的学科理论影响为依据,探  (本文共44页) 本文目录 | 阅读全文>>

《艺术探索》2004年01期
艺术探索

关于中国画教学的思考

十九世纪末至二十世纪初,由于国门的突然打开,大量西方文化的涌入,使得这个在中国延续了一千多年的古老画种——中国画面临着前所未有的危机。在许多人眼里,传统中国画已是一个腐朽没落的代名词,而众多画家的心力大多倾注在科学的西方素描和造型上,重新嫁接中国画这棵虽然参天但已“老朽”的古树。一些“状物摹形”的中国画家早已抛弃了原来的评价尺度去衡量中国画,全然不顾早在宋代便被先哲们提出的艺术理念,混淆了科学与艺术的界限。这个过程大约持续了近百年的时间。到了20世纪末,有着先知的艺术家开始从这个过程中觉醒,当他们重新审视千余年的美术发展史,终于发现中国的传统绘画丝毫不逊色于西方的任何画种与流派。于是,又开始对传统文化产生了新的兴趣,并对传统艺术作品予以新的总结与价值重估。而此时,中国的美术教育也经历了大约一百年的历史。 中国的美术教育从一开始沿用的是西方绘画的教学体系,中国传统绘画教学在其中所占的比例非常小。在新中国成立以后的50年代,不...  (本文共2页) 阅读全文>>

安徽大学
安徽大学

关于中国画教学的历史回顾和现状思考

中国画是伴随人类文明的发生,在中国区域内产生和发展起来的,并逐步形成了独特的中国画的话语体系。中国绘画艺术源远流长,具有深厚的优良传统。中国画的这些优良传统正是靠中国画的教学才能得以延续继承下来。研究中国画教学,就会知道我国有着悠久的美术教学传统。我国现代意义上的美术教育改革试验则主要是借鉴西方的,起步晚,时间短。20世纪初,中国的现代学堂教育出现之前,丰富的传统美术教育资源作为中国艺术得以承袭延续发扬的重要方式,延续了中华民族千百年来古老而深厚的传统文化,在艺术高峰迭起,流派纷呈,名家辈出的中国古代美术史上,艺术家们积累了丰富的美术教育经验,这些传统美术教育中的优秀理论经验在今天的学校美术教育中依然闪耀着熠熠光辉。本文主要是先论述了中国自古以来的中国画教学的各种形式,再来论述当今中国画教学发展的新方向。本文主要是从三个方面展开论述的:第一章“传统美术教育中国画的教学”。主要论述了中国古代师徒传承式的中国画教学和画院正宗式的中国...  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>

《设计艺术(山东工艺美术学院学报)》2015年03期
设计艺术(山东工艺美术学院学报)

关于中国画教学的探讨

1.传统中国画教学的模式中国画教学在人们的普遍认识中指的是现代中国画教学。既然有“现代”一说,那么其必然对应着“传统”这个字眼。实际上,从中国画传承的角度上来说,中国画的教学可以上溯到遥远的古代,即师徒传承制。据考证,原始时期的巫师就是文化艺术和知识的保存和传播者,在原始社会末期,就已经形成了师徒传承的教育方式。而这种师徒关系一般分为两种:一是对有血缘关系的亲人进行知识的传授;另外一种没有血缘的非亲关系,但经过长期近距离的相伴学习,形成了宗派的师徒关系。比如魏晋南北朝就是师徒教学方式的盛行时期,出现了诸如卫恒、卫夫人、谢赫、谢安等父子兄弟代代相传的家学传承。在师徒传承的教学中,临摹和读谱成为重要的教学方式和手段,对于经典作品的临摹实际上重于写生。它强调的是在临摹中掌握传统中国画的笔法、用色、墨法程式和审美习惯,掌握传统造型方法和美学观念,在沿袭前人优秀作品的基础上学习传统艺术。谢赫在《六法论》中提出的“传移模写”指的就是临摹这个...  (本文共2页) 阅读全文>>

《艺术品鉴》2015年12期
艺术品鉴

传统美术教育中国画教学探究

■文/目前,中国美术教育事业中的中国画教学已经成为社会关注的焦点,随着我国人民对中国画的理解和认识的不断提高,学习书画创作以及收藏书画的人数也在不断扩增,因此完善中国画教学方式的任务已经迫在眉睫,培养更多的中国画创作人才,进一步提高人们对中国画的认知,将中国画发扬光大,传承到世界各地也成了中国画教育者极其艰巨的使命。一、中国传统的美术教学的概述中华民族文化有五千年的历史,在这漫长的时间里,中国传统美术一直存在着,从据今五千年出土的陶瓷和图案就可以看出,只不过当时没有形成固定的美术教育制度,直到后来才出现具有一定规模和系统的教育形式——宫廷画院。它最早的雏形可以追溯到汉代。到了五代两宋期间,中国在制度上进行了规定,这使画院的建立更加具有目的性,出现了北宋微宗全盛时期的国子监画学,虽然画院的维持时间不是很长,但能反映出当时的绘画教育特点,比较有代表性。这是以院校基础的传统美术教学,除此之外,还有另一种教学方式,不具备院校内的教学环境...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2018年01期
中国校外教育

初中国画教学的现状及反思

一、当下初中中国画教学的现状初中美术(造型、表现)学习领域中,对于传统文化中国画的教学还没有引起足够的重视,形同虚设。尤其是学生对中国画课程存在“三不”问题:不了解、不明白、兴趣不高。中国画作为有着深厚内涵与底蕴的传统文化,在中学美术教学中应该说占有十分重要的地位。中国画赏析教学有助于提高学生的艺术修养和审美能力,有助于加深学生对自己国家的理解与认识,从而增加对传统文化的喜爱之情,更进一步的提高民族自豪感。大部分学生并不是在感兴趣的前提下进行学习,心理学表明:兴趣是激发学习动机的源泉,是获得直接经验的有效方法。在大力推行素质教育的大背景下,学校教育应该是美术教育的核心所在。传统的课堂教学中强调的是美术基础知识的学习和基本技能的掌握,新时代背景下对美术教学中传统文化的渗透提出了新的要求。针对这些问题,在美育的视角下,对初中美术国画教学现状引发的问题进行了分析讨论及反思,总结起来有以下几个方面:1.对于初中美术课程中中国画课程的重视...  (本文共2页) 阅读全文>>