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化学实验的设计研究

化学实验是现代科学研究中,认识主体获得直接的感性经验和事实材料的根本途径和重要手段,是检验和发展假说的实践基础,是使化学科学知识达到真理标准的方法。在化学教学中,化学实验是化学教学内容的重要组成部分,是教师最常用的教学方法,是学生学习的重要内容和有效的学习方式。随着现代化学科学的发展,化学实验在化学科学认识中,在化学教学中的作用,日益受到人们的重视。化学学科形成、发展和应用的研究过程,都是以实验为基础的。中学化学教学中的实验,虽然不同于科学研究实验,但对学生来讲,实验不仅为形成化学概念、理解和巩固化学基础知识,提供了丰富的感性认识,还是激发学生学习兴趣、培养科学态度、观察能力、思维能力、操作技能和实践能力、训练科学方法的有效途径。在中学化学教学中,由于受以传授知识为主要目的的传统教育思想影响,长期以来实验只作为帮助学生理解、巩固化学知识,培养操作技能的教学手段。因此,只注意强化实验的验证作用,而忽视了实验在情感、意志、能力等方面  (本文共35页) 本文目录 | 阅读全文>>

曲阜师范大学
曲阜师范大学

高师化学实验设计研究

21世纪的经济竞争实际是科技竞争,科技竞争实际是人才竞争,人才竞争实际是教育竞争,于是引起了世界各国政府对教育的空前重视。高等师范院校肩负着培养合格师资的重任,在提高公民的科学文化素质方面起着群学之基的重要作用,因此应该重视师范教育的改革。高等师范院校的“化学实验教学研究”课程,在培养合格中学化学教师方面尤为重要。它是学生走上中学教学岗位之前的一门综合实验技能训练和实验教学能力培养的必修课,不仅要培养高师学生做一名合格教师所具备的基本素质,而且还要着重培养他们的实验研究能力、实验设计和创新能力,以适应新世纪对教师的要求。但是,传统的实验教学模式忽视学生的科学素养和实验设计、创新能力的培养,压抑了学生的学习主动性和积极性等不足,不能适应新世纪对教师的要求。因此,按照教育现代化的发展趋势、实验教学的自身规律和高师的师范特点,改革高师实验教学,提高师范生的从教从研素质是完全必要和非常急迫的。本文对高师院校的化学实验设计,从理论和实践两...  (本文共77页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

中学化学实验探究类微课研究与案例开发

修订中的高中化学课程标准提出化学学科核心素养由五个维度构成:宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任。化学学科中实验探究活动可以促进学生学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。高中化学教材中,探究性实验占据教材实验总量的一半以上,由于教学条件的限制,在真实的化学课堂中,教师对化学探究性实验的处理普遍存在“教教材”、“照方抓药”的现象。基于这一矛盾,为实验探究教学寻找新的学习空间就显得很有必要了。基于微课短小精悍、针对性强的特点,笔者将“中学化学实验探究教学微课开发”作为研究对象。本研究的主要内容包括:综述国内外微课的研究现状、反思现有研究的不足之处、梳理亟待解决的问题、分析本研究的必要性;结合微课的定义、特征,为微课与实验探究结合寻找理论基础。对中学生进行问卷调查,了解中学生对微课和化学实验探究教学的认识、态度,了解微课和化学实验探究教学的开展情况。介绍了六种类型的...  (本文共120页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

初中化学探究性实验的设计与应用研究

21世纪以来,随着我国新一轮基础教育课程改革的启动,探究性学习逐渐步入中学课堂,并越来越受到人们的关注。义务教育阶段的化学新课程提倡“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究的过程,激发学习化学的兴趣,强调化学探究意识,促进学生学习方式的转变,在实践中培养学生的创新精神和实践能力。”因此,根据化学学科的特点,在中学化学课堂中开展探究性实验研究,对学生学习方式转变,以及学生科学素养的提高都有着重要的意义。然而,受诸多因素的影响,目前中学化学课堂教学仍以验证性实验为主,这不仅极大地降低了实验的启发性和探究性,而且影响了学生实践能力和创新能力的发展。因此,对初中化学探究性实验的设计和应用研究很有必要。论文首先分析了探究性实验教学的指导思想、探究性实验设计的内容及基本原则,在此基础上对现有的中学化学实验进行设计研究,并设计了一些具有可行性的创新实验。设计探究性实验的目的是应用于教育教学活动。本文在探究性实验的理论研究基础上进...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

初中化学虚拟实验半自动实验报告系统的设计与实现研究

在现代教育中,实验教学占有非常重要的地位,它是对学生进行创新素质教育的一个重要手段。虚拟实验作为传统实验的一个必要的有益补充,既能节约大量的教育经费,也使实验在时间和空间上得到有效的延伸,其应用有效地弥补了传统实验教学的不足,为实验教学开辟了新的路径。其中撰写实验报告和实施实验考核评价也是虚拟实验教学的重要环节。但在目前,大多数虚拟实验关注于实验的模拟和仿真,侧重于实验场景的展现,对于实验报告的处理和实验过程的考核评价往往不提供或功能很简单,难以满足实际需要。在“网上虚拟实验室平台”中集中提供实验报告生成和实验考核支撑功能,对于虚拟实验的开发和推广无疑具有十分重要的作用。虚拟实验发展需要实验报告系统的支撑。本文首先阐述了初中化学虚拟实验及其对应实验报告的研究背景,对研究目的与意义进行了探讨,介绍和分析了虚拟实验及实验报告的国内外研究状况,深入探讨了开发虚拟实验的理论基础、虚拟实验系统的概念及特点、虚拟实验系统的分类等,并对我国现...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

《曲阜师范大学学报(自然科学版)》2004年04期
曲阜师范大学学报(自然科学版)

微型化学实验的设计研究

0 引  言微型化学实验 (MicroscaleChemicalExperiment)是 2 0世纪 80年代崛起 ,国际上公认的能体现绿色化学理念的一种化学实验的新技术和新方法[1] .它是指在微型化的仪器装置中进行的化学实验 ,其试剂用量是常规实验的 1‰~ 1 10 [2 ] .它具有节约药品 ,减少仪器损耗 ,节省时间 ,提高实验安全程度等优点 .在化学实验教学中 ,不但有较好的教学效果 ,而且能极大减少实验的“三废” ,是可持续发展战略在化学实验教学中的具体体现 .因此 ,推广微型化学实验的研究和开发必将是化学实验教学发展的一个重要方向 .我们应该利用微型化学实验的特点 ,充分发挥其在化学实验教学及化学科学研究领域中的重要功能 ,积极开展、研究设计微型化学实验 .采用微型实验已成国际趋势 ,应引起化学教师的重视 .作为以培养中学师资为己任的师范院校应研究并加强微型化学实验 ,使未来的教师掌握微型化学实验的设计和应用 ,...  (本文共4页) 阅读全文>>