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以人为本原则在思想政治教育中的实现

思想政治教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分,是党的工作的重要内容,是其他一切工作的生命线,在我们党的历史上曾经起到过巨大的作用,但由于文化大革命的影响及一段时间内对思想政治教育的忽视,加上市场经济的冲击,思想政治教育的效果受到人们的质疑,如何做好思想政治教育工作成为我们的新课题。以人为本原则的提出,为思想政治教育提供了一种新的理念和思路。以人为本原则是与以神为本、以物为本、以社为本原则相对立的概念,本意上与以民为本对人的重视与关注相接近,但与人本主义有本质区别。我们所说的以人为本原则以马克思主义人学为指导,建立在现实的人、社会的人基础上,强调人是目的,人是根本,人是关键,人是动力的原则,主张通过充分发挥人的主动性、能动性、创造性,最终实现人的潜能的充分开发,实现人的全面发展。思想政治教育贯彻以人为本原则的目的,一方面有助于从受教育者的需要出发,制定循序渐进的教育目标,引导受教育者将内在需要和社会需要相结合,最终形成符合一定  (本文共39页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

论大学生思想政治教育的“以人为本”原则

思想政治教育的“以人为本”原则,是指思想政治教育以具有需要、追求主体性发挥的现实的人为出发点,通过关照人的需求、尊重人、理解人,发展人,不断激发人的主体性,使受教育者自觉以教育目标的标准提升自身的思想政治素质,从而达到思想政治教育目的的基本准则。“以人为本”作为一个重要原则在大学生思想政治教育中的贯彻,不是人们头脑中臆想的产物,而是有其内在依据的:从理论依据来看,传统儒家思想中的相关教育原则、西方人本主义教育思想的有益成分是其基本的理论背景,而马克思主义的人学理论则是“以人为本”原则最终得以贯彻实现的重要理论依据。从现实依据来看,大学生思想政治教育坚持“以人为本”原则既吻合新时期社会发展的需要也符合大学生思想政治教育自身发展的逻辑规律。大学生思想政治教育坚持“以人为本”原则,有利于正确定位教育对象的社会价值与个人价值,社会属性与自然属性;关注大学生的不同层次需要;贴近大学生的实际生活;增强思想政治教育的感染力,从而实现对现实大学...  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>

中国矿业大学(北京)
中国矿业大学(北京)

高校思想政治教育以人为本价值取向研究

论文以高校思想政治教育以人为本价值取向这一前提性、根本性问题为研究对象,通过对以往思想政治教育价值取向的分析、反思,有利于启发高校思想政治教育自身价值选择的自觉性,不再仅仅被动接受既定的思想政治教育政策和目标,而是增强自身的批判意识和批判精神,寻求自己的价值追求和理性定位。提出高校思想政治教育以人为本价值取向建设性的思路,可以为高校思想政治教育改革提供指导,为学校进行合理科学的价值选择提供理论依据,保障高校思想政治教育实现自身价值。同时,有助于提高广大思想政治教育工作者在教育过程中的反思能力,增进高校思想政治教育的针对性和实效性。Thesis ideological and political education to people-centered values of the premise, the fundamental problem as the research object, through the ideolog...  (本文共155页) 本文目录 | 阅读全文>>

南昌航空大学
南昌航空大学

“以人为本”视野下高校主体性思想政治教育研究

本文所论及的主体性思想政治教育是相对于传统思想政治教育而言的。马克思主义认识论认为,“主体是人,客体是自然”①,主体性是人的主体性,因此,主体性思想政治教育就是以思想政治教育者和教育对象作为人的主体性的实现为研究重点和核心的。主体性思想政治教育就是要求教育者和教育对象在思想政治教育实践当中充分发挥自身主体性的作用,以及在与教育客体、教育介体、教育环体等的对象性关系中要表现出自主性、能动性和创造性。主体性思想政治教育的本质就是要在思想政治教育过程中实现人的主体性。系统研究主体性思想政治教育,对思想政治教育学科理论的现代化建设,对现代思想政治教育本质的再认识,对增强思想政治教育在现代社会条件下的科学性、有效性,无疑具有一定的理论意义和实践价值。主体性思想政治教育研究有助于思想政治教育适应时代发展的要求,培养主体,发展主体性;有助于促进思想政治教育的理论创新;有利于增强思想政治教育的科学性和实效性。本文从这一研究方向入手,以马克思主义...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

西安科技大学
西安科技大学

论高校思想政治教育中的“以人为本”

“以人为本”理念的提出,是对当代社会现实的反映与矫正,也是指导我们现实工作的基本原则。它是对马克思主义基本理论的继承与发展,也是对我国传统文化中“民本”思想的扬弃,更是对传统“人本主义”思想的超越。高校思想政治教育工作肩负着培养社会主义事业合格的建设者和接班人的艰巨任务和历史使命,“以人为本”是对它的必然要求。在高校思想政治教育工作中,坚持“以人为本”原则,既要考虑到先进的理论如何接近和影响学生,也要考虑到学生如何理解和接受理论的问题。从现阶段的具体情况看,许多高校还存在忽视“以人为本”这一根本原则的严重问题,具体体现在思想政治教育的形式化、单一化、抽象化等方面。究其原因,主要是因为高校思想政治教育观念滞后、体制僵化、方法陈旧。其根本原因是没有真正深刻理解和贯彻以人为本的原则。坚持“以人为本”的原则,有利于增强思想政治教育的实效性,促进大学生的全面发展和促使高校思想政治教育工作保持与时俱进。针对大学生思想政治教育困境及其成因,应...  (本文共43页) 本文目录 | 阅读全文>>

武汉科技大学
武汉科技大学

以人为本观照下的大学生思想政治教育

党的十六届三中全会提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续发展观,促进经济社会和人的全面发展的科学发展观。”①以人为本是科学发展观的核心。以科学发展观统领大学生思想政治教育,必须坚持以人为本的根本原则,才能增强大学生思想政治教育的有效性。本文基于上述理念,通过对“人本主义”、“以人为本”等理论的阐述和比较,论证了以人为本是思想政治教育的根本原则,进而论证了以人为本观照下的大学生思想政治教育的根本目的是促进人的全面发展,并在此基础上,提出了以人为本观照下的大学生思想政治教育的根本原则和对策思考。全文共分为四章。第一章为导论;第二章论证“以人为本是思想政治教育的根本原则”;第三章阐述了以人为本观照下的大学生思想政治教育的基本原则;第四章提出了以人为本观照下的大学生思想政治教育的内容和方法。第一章主要阐明本文的研究背景,综述研究现状,介绍本文的研究目的、方法、思路与框架。第二章主要阐述“以人为本”和“思想政治教育”的相关理念、内容...  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>