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以人为本原则在思想政治教育中的实现

思想政治教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分,是党的工作的重要内容,是其他一切工作的生命线,在我们党的历史上曾经起到过巨大的作用,但由于文化大革命的影响及一段时间内对思想政治教育的忽视,加上市场经济的冲击,思想政治教育的效果受到人们的质疑,如何做好思想政治教育工作成为我们的新课题。以人为本原则的提出,为思想政治教育提供了一种新的理念和思路。以人为本原则是与以神为本、以物为本、以社为本原则相对立的概念,本意上与以民为本对人的重视与关注相接近,但与人本主义有本质区别。我们所说的以人为本原则以马克思主义人学为指导,建立在现实的人、社会的人基础上,强调人是目的,人是根本,人是关键,人是动力的原则,主张通过充分发挥人的主动性、能动性、创造性,最终实现人的潜能的充分开发,实现人的全面发展。思想政治教育贯彻以人为本原则的目的,一方面有助于从受教育者的需要出发,制定循序渐进的教育目标,引导受教育者将内在需要和社会需要相结合,最终形成符合一定  (本文共39页) 本文目录 | 阅读全文>>

西安科技大学
西安科技大学

论高校思想政治教育中的“以人为本”

“以人为本”理念的提出,是对当代社会现实的反映与矫正,也是指导我们现实工作的基本原则。它是对马克思主义基本理论的继承与发展,也是对我国传统文化中“民本”思想的扬弃,更是对传统“人本主义”思想的超越。高校思想政治教育工作肩负着培养社会主义事业合格的建设者和接班人的艰巨任务和历史使命,“以人为本”是对它的必然要求。在高校思想政治教育工作中,坚持“以人为本”原则,既要考虑到先进的理论如何接近和影响学生,也要考虑到学生如何理解和接受理论的问题。从现阶段的具体情况看,许多高校还存在忽视“以人为本”这一根本原则的严重问题,具体体现在思想政治教育的形式化、单一化、抽象化等方面。究其原因,主要是因为高校思想政治教育观念滞后、体制僵化、方法陈旧。其根本原因是没有真正深刻理解和贯彻以人为本的原则。坚持“以人为本”的原则,有利于增强思想政治教育的实效性,促进大学生的全面发展和促使高校思想政治教育工作保持与时俱进。针对大学生思想政治教育困境及其成因,应...  (本文共43页) 本文目录 | 阅读全文>>

宁波大学
宁波大学

以人为本的学生思想政治教育范式构建研究

以人为本是现代教育活动的一种崭新理念,也是思想政治教育的一项重要原则,更是思想政治教育的核心和关键。研究以人为本的学生思想政治教育为我们研究学生思想政治教育的实效性,提供了一个全新的理论视角,同时对目前思想政治教育的改革和创新具有重要的指导意义,有助于实现思想政治教育的科学化和现代化。本文主要从以下四个部分进行阐述的:第一部分对以人为本的思想政治教育进行理论渊源追溯。包括西方的人本主义思想以及人本主义教育思想、中国传统文化的民本思想以及民本主义教育思想和马克思主义关于以人为本的思想及以人为本的教育思想进行分析梳理,剖析其间的源流关系。同时对以人为本的学生思想政治教育概念、实质及其基本要求进行明确界定。第二部分主要说明以人为本的学生思想政治教育范式构建的必要性和可能性。现实思想政治教育在理论和实践上存在着社会本位的偏执,而坚持以人为本是学生思想政治教育本体职能的回归,是适应时代发展呼唤所必需。同时,马克思主义人学思想奠定的哲学基础...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

论大学生思想政治教育的“以人为本”原则

思想政治教育的“以人为本”原则,是指思想政治教育以具有需要、追求主体性发挥的现实的人为出发点,通过关照人的需求、尊重人、理解人,发展人,不断激发人的主体性,使受教育者自觉以教育目标的标准提升自身的思想政治素质,从而达到思想政治教育目的的基本准则。“以人为本”作为一个重要原则在大学生思想政治教育中的贯彻,不是人们头脑中臆想的产物,而是有其内在依据的:从理论依据来看,传统儒家思想中的相关教育原则、西方人本主义教育思想的有益成分是其基本的理论背景,而马克思主义的人学理论则是“以人为本”原则最终得以贯彻实现的重要理论依据。从现实依据来看,大学生思想政治教育坚持“以人为本”原则既吻合新时期社会发展的需要也符合大学生思想政治教育自身发展的逻辑规律。大学生思想政治教育坚持“以人为本”原则,有利于正确定位教育对象的社会价值与个人价值,社会属性与自然属性;关注大学生的不同层次需要;贴近大学生的实际生活;增强思想政治教育的感染力,从而实现对现实大学...  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>

郑州大学
郑州大学

以人为本加强和改进大学生思想政治教育

以人为本是对马恩和中华历史上人本主义思想传统的继承与发展,是科学发展观的前提和重要内容,是加强和改进大学生思想政治教育的指导思想。在大学生思想政治教育中贯彻以人为本的思想,才能提高教育效果,提升思想政治素质,最终促进大学生的全面发展。本文着重从以人为本的内涵入手,阐明以人为本加强和改进大学生思想政治教育的必要性、存在的问题、基本要求和采取的主要对策,论文正文分为五个部分:第一部分通过以人为本思想在马克思、恩格斯思想和中华历史上的主要体现和发展历程,结合应处理的几种关系,联系大学生思想政治教育,着重从理论上深刻论述了以人为本的内涵和精神实质。第二部分从思想政治教育学科本身、国际国内形势、高校改革、网络信息技术的普及发展和大学生自身实际,阐述了以人为本加强和改进大学生思想政治教育的必要性、迫切性。第三部分指出当前大学生思想政治教育中人本缺失所造成的问题:思想政治教育缺乏层次性;大学生思想和行为之间往往不一致,知行背离现象严重;马克思...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东大学
山东大学

论思想政治教育要以人为本

人本思想,是指以人为本,以人的主体存在、需要满足和发展为中心,以人本身为目的的思想或观念,对人本思想的研究一直是中外理论界研究的一个热点和重点,它的形成和发展有着悠久的历史渊源。中西历史上的许多思想家在阐发他们的政治思想之际,提出了有关培养和造就人的思想的主张。由于不同的思想家对人性、人的本质、人的价值、人的关系等问题的认识的程度不同,他们提出有关对人进行思想政治教育的思想也带有明显的时代印痕。人学研究在20世纪90年代中国的崛起,虽然有着深刻的历史原因和很强的学理逻辑,但最现实、最根本的则是受现代化进程中的一系列问题与矛盾所激发和激励,是对当代人类发展提出的深层问题的回应,并在政治、经济、文化等诸多领域获得了发展。思想政治教育是建构在人的基础上的工作,思想政治教育要以人为本,这是由思想政治教育的内在特性决定的;是时代发展和社会进步提出的新要求;是对传统思想政治教育反思的产物。以人为本的思想政治教育,就是以人为核心,坚持和运用马...  (本文共43页) 本文目录 | 阅读全文>>