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调整和改进高等学校本科的专业设置与专业结构

该文论述了大学发展的历史及其专业的形成和我国高校专业设置与专业结构的历史变迁及其存在的问题,包括专业结构失衡,专业划分过细、过窄、专业设置的盲目性与随意性,高校专业设置雷同等。比较、分析了国内外著名高校的专业设置改革与专业结构优化模式及范例。在高等教育哲学和系统论的理论基础上,提出了有计划、宽口径专业设置模式,专业结构的总体优化和内涵优化,专业升级,建立综合化的课程结构和学科群教学模式等优化方案,并提出与之相应的弹性管理、人才培养模式的变革、学分制等管理方法与机制。在研究方法上,注意把动态的系统分析与典型事例结合起来,定性与定量相结合,力求在已有成果基础上解决问题,使其对我国高等学校本科专业设置的调整和结构优化有一定的借鉴作用,使高等教育更好的为社会主义现代化建设服务,最大限度地适应社会发展对人才的需求。  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中科技大学
华中科技大学

我国大学本科教育理念与教学改革研究

本科教育是大学教育的主体与骨干,是国际与国内高等教育改革的焦点。近20多年来,世界政治形势剧烈变化、全球化浪潮影响日甚、科技革命日新月异、知识经济初见端倪,本科教育的传统理念和教学模式面临着新的挑战,我国大学正在积极进行着本科教育教学改革的研究与实践。但对本科教育的目标定位不清,对本科教育任务与功能认识模糊,本科教育教学改革严重趋同,阻碍了本科教育改革。本研究将大学本科教育理念与教学改革研究放到历史与现实的时空背景下,系统梳理与总结我国大学本科教育理念的演变过程及其对本科教学的影响,分析不同时期本科教育的成因及其所发挥的历史作用与局限性。本研究从高等教育内部全面分析了我国目前和今后一个时期高等教育发展及内在结构与功能的变化,重点是本科教育在整个高等教育中的地位和功能的转变; 外部从高等教育与社会互动规律出发,深入分析我国社会经济、文化、科技的深刻变革及其对高等教育的影响,从而明确大学本科教育在新的形势下新的任务与使命。最后提出我...  (本文共208页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

关于我国高校专业设置的思考与建议

为适应21世纪国际现代化科技革命及数字地球研究的迅猛发展的新形势,世界各国及一些地区都致力于高等教育的改革,尤其重视高等教育中专业设置与课程体系的改革。我国的高等教育从过去计划经济体制下向适应社会主义市场经济体制的转型时,国家提出了“高等教育大众化”的目标,我国的高等教育从过去的精英型走向大众化。那么国家究竟该培养什么样的人才?我国高校专业设置的现状是否适应国际新形势以及我国经济体制的转型?高校的专业设置越来越成为人们关注的对象。本文《关于我国高校专业设置的思考与建议》旨在实现以下几个目的:一是探究我国高校专业设置自建国以来的演变规律与特征;二是分析目前我国高校专业设置在价值取向、权限问题、以及所代表的人才培养方式三个方面的特征以及存在的问题;三是借鉴美国高校专业设置的一些经验,针对上面三个问题,对我国高校专业设置改革方向提供对策建议。为达成以上研究目的,本文将从我国高校专业设置的沿革回顾,到现状分析,然后对美国高校专业设置作对...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

《大学(研究版)》2016年11期
大学(研究版)

普通高校专业设置的基本依据、现实困境与优化路径

专业设置是指学校在学科专业内容和制度方面的建设,包括专业名称、内涵、培养目标、培养计划、课程设置等方面,是根据科学分工和产业结构的需要所设置的学业门类的一种存在状态。本文就普通高校专业设置的基本依据、现实困境及路径优化做一阐释。一、普通高校专业设置的基本依据(一)学科发展状况学科是指一定科学领域或一门科学的分支,同时也指高校的教学、科研单位,它是知识分类以及知识生产组织方式。美国教育学家伯顿·克拉克论述说:“当我们把目光投向高等教育的‘生产车间’时,我们所看到的是一群群研究一门门知识的专业学者,这种一门门的知识称作‘学科’,而组织正是围绕这些学科确立起来的,高教组织的心脏,是各学科和各事业单位之间形成的相互交织的矩阵。”[1]在这里,他把“一门门的知识”定义为学科,说明学科是知识组织与发展的形态。《教育大辞典》对专业的界定是:高等教育培养学生的各个专门领域。根据这个定义和学术界对专业一词的解释,专业是指以知识为基础、以职业为导向...  (本文共9页) 阅读全文>>

《科教导刊(中旬刊)》2017年05期
科教导刊(中旬刊)

文献综述:高校专业设置相关模型研究

专业设置的好坏直接关系到高校的人才培养状况,进而影响到高校人才的输送能力,其重要性不言而喻。因此专业设置的调整越来越受到教育界乃至整个社会的关注。近年来,对该问题进行研究的学者不断增多,但就目前所查到的相关资料信息而言,国内大多数学者在文章中所研究的内容仍停留在定性分析层面,所以加强对定量分析的研究十分重要。而在定量分析中模型研究尤为特色。基于此,本文着重对高校专业设置的相关模型的研究进行了文献综述,由于高职院校也属于高校范畴,且高职院校对普通高校具有借鉴作用,因此将高职院校的模型也一并进行了总结。1国内学者对高校专业设置预警模型的研究查阅相关文献,可以发现国内学者对高校专业设置的研究可分为定性和定量两种。定性研究大多集中在我国专业设置调整历史、调整中出现的问题以及对策探讨等,这里便不多赘述。而定量研究中,很多学者提到了专业设置预警模型。1.1高职院校李海宗、杨燕两位学者从高职院校预警模型创建的原则出发,从内外两方面考虑,初步构...  (本文共3页) 阅读全文>>

《广西社会科学》2017年03期
广西社会科学

广西高校专业设置与珠江—西江经济带发展的适应性分析

2014年7月,《珠江—西江经济带发展规划》获国务院批复,这标志着珠江—西江经济带发展上升为国家战略。珠江—西江经济带的发展必然需要相应的专业人才,专业人才的培养必须适应地方区域经济发展需求,而广西高校(主要是珠江—西江经济带上的广西高校)如何适应珠江—西江经济带发展需求进行合理的专业设置,是其面临的一个重大课题。本文主要根据珠江—西江经济带发展需求,对广西高校专业设置与珠江—西江经济带发展的适应性进行分析。一、珠江—西江经济带的发展需求《珠江—西江经济带发展规划》划定的范围包括:广东的广州、佛山、肇庆、云浮4市和广西的南宁、柳州、梧州、贵港、百色、来宾、崇左7市,区域面积16.5万平方公里。《广西壮族自治区国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》对珠江—西江经济带提出了“西南中南开放发展战略支撑带”“东西部合作发展示范区”“流域生态文明建设试验区”“海上丝绸之路桥头堡”四个战略定位。珠江—西江经济带覆盖的区域面积之广,战略定位...  (本文共3页) 阅读全文>>

《池州学院学报》2016年02期
池州学院学报

构建省级政府统筹下高校专业设置制度的思考

专业作为高等学校实现培养特殊专业人才目标的基本单位,与区域经济社会的发展最为紧密,其在本质上是由一定社会经济发展条件、科学技术水平、社会智力与体力分工、经济产业结构以及劳动力市场需求状况决定的,它集中并综合地反映了区域经济社会发展对特殊专业人才的种类、质量与规格、专业能力与综合素质的根本要求。建国后,我国实行由国家统一制定的学科专业目录制度,高等学校的学科专业被置于一个相对统一的框架内,但近年来随着学科知识的进一步分化与融合,且当前在以产业结构优化与升级为核心进行经济结构与体制改革的背景下,社会主义市场经济结构转型和劳动力结构市场需求日新月异,迫切要求高等学校学科专业进行适度的改革与调整。因此,当下研究产业结构调整背景下高校专业设置改革,不仅是贯彻落实教育规划纲要提出的要适应国家和区域经济社会发展需要,建立动态调整机制,不断优化学科专业结构的要求,而且对增强《普通高等学校本科专业目录(2012年)》和《普通高等学校本科专业设置管...  (本文共5页) 阅读全文>>