分享到:

论偿还国家助学贷款的新模式

国家助学贷款是由我国中央和省级政府共同推动的一种信用助学贷款,其由国家通过招标方式确定贷款商业银行负责发放,对象是普通高等学校中经济确实困难的在校全日制本、专科学生、研究生和第二学士学位学生,目的是用于帮助他们支付在校期间的学费、住宿费和日常生活费等。国家助学贷款从1998年开展至今,进展比较缓慢,未能达到设计之初的目的。本文旨在通过研究、了解国家助学贷款的相关背景情况,找出导致其发展缓慢的原因,并提出由针对性的解决方法。本文首先回顾了国家助学贷款在我国的政策安排、发展历程和现状。随后,从商业银行、高等学校和贷款学生三个角度分析了其发展受阻的原因。文章指出,国家助学贷款无法顺利展开的根本原因在于其风险可控性较差。针对这一问题,本文大胆提出了一种全新的还贷方法——贷款学生提供教师服务来偿还贷款,希望以此突破我国国家助学贷款发展的瓶颈。接着,文章从国外已有的类似经验、我国已经具备的相关条件以及一些亟待解决的问题等方面论证了这一模式的  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>

四川大学
四川大学

我国高等教育助学贷款证券化研究

我国从1999年9月开始在全国八个城市实施高等教育助学贷款试点,2000年9月将该制度在全国范围内推广。高等教育助学贷款制度,为解决我国高校贫困学生上学经济困难问题作出了巨大的贡献。由于近年来我国高校招生规模不断扩大,每年高校毕业生人数不断增加。在高等教育助学贷款具体实施过程中,由于贷款学生就业困难,不断出现“僧多粥少”的现象;同时,我国整个社会信用体系不完善,从而导致助学贷款偿还的违约率高。再则,参与助学贷款的各大银行本高利薄的因素,全国大部分地区的助学贷款银行纷纷出现了“叫停”现象。2002年2月,教育部针对高等教育助学贷款中所出现的一系列贷款受阻的问题,及时制定了“四定三考核”目标,以便疏通贫困学生上大学所面临的资金障碍。2004年6月,教育部、财政部、中国人民银行和银监会等四大部门总结了前几年国家助学贷款实施过程中所出现的经验和问题,在此基础上,对高等教育助学贷款中的一些政策和操作机制进行了部分调整,最后四大部门联合出台...  (本文共83页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国科教创新导刊》2010年23期
中国科教创新导刊

助学贷款学生诚信的几点意见

从学生的角度去理解诚信问题,了解学生谈论学生诚信,特别是助学贷款学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《时代教育》2015年18期
时代教育

对在校贷款学生跟踪调查探索提升诚信意识策略——以铜仁幼专为例

生源地信用助学贷款解决了困难学生入学难的问题。但随着贷款工作的不断推进,应还款人数逐年递增,学生还款违约现象出现,贷款无法按期收回的风险...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科技展望》2016年18期
科技展望

助学贷款对大学生就业的影响——以桂林A高校为例

助学贷款是根据国家政策,通过银行向符合条件的高校学生发放的贷款,是资助普通高校经济困难学生完成学业所采取的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教材教学研究(中教研究)》2010年Z3期
课程教材教学研究(中教研究)

福建:贷款学生在校利息全部由财政补贴

日前从福建省财政厅获悉,福建省将进一步推进生源地食用助学贷款工作。在贷款利息方面,生源地...  (本文共1页) 阅读全文>>

宁波大学
宁波大学

助学贷款受信学生消费控制力特点研究

人们在进行消费决策时,总是面临着当前消费还是暂时抑制消费欲望进而控制住通过储蓄而将当前消费延推迟到未来这样一个的矛盾难题情境。储蓄与消费是个体的一种“内在的冲突”,要想延迟消费满足就必须进行“自我控制”。理论上,助学贷款的学生由于身负还贷的压力,他们在消费时更应该进行自我控制。本研究以“面额效应”和“心理账户”为检测消费控制的因变量指标,探索了不同债务监控能力助学贷款学生的“面额效应”和“心理账户”差异,同时也考察了助学贷款学生与非助学贷款学生的日常消费、面额效应及心理账户等方面的差异。结论如下:(1)助学贷款学生在债务监控分量表及债务容忍度量表总分上存在显著的性别差异,而在学科、年级和领取年限等变量上差异不显著。(2)助学贷款学生与非助学贷款学生的日常消费差异表现在:助学贷款学生平均每月消费在600到800元之间,而在非助学贷款学生每月平均在800到1000元之间;助学贷款学生生活费用来源除少数来自父母外,多数来自奖助学金、校...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>