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STC:21世纪美国职业技术教育走向

进入21世纪以后,伴随着STW运动的悄然落幕,美国职业教育进入了一段相对平静的发展期,对此间美国职业教育发展方向产生重大影响的理念是School-to-Career(STC)。STC理念可以追溯到20世纪初杜威的职业教育思想,并可在上世纪美国职业教育的几次重大变革中觅到踪迹。在当前经济、文化、政治的共同作用下,STC理念增加了新的内涵,致力于为所有学生的生涯发展提供多样化的选择,建立学生终身职业发展的知识和技能基础,帮助学生从学校到生涯顺利过渡。本论文分为五章:第一章,STC理念的历史渊源。纵向梳理20世纪美国职业教育发展历史上与STC相关的思想沿革,包括20世纪初杜威的职业教育思想、20世纪70年代的“生涯教育”思想、20世纪90年代的新职业主义。研究这三个理念提出的背景、主要观点、发展后期面临的挑战。第二章,STC理念形成的时代背景。21世纪美国以柔性生产方式为特征、以知识和信息技术为基础的新经济形态对就业提出了新的要求;公  (本文共74页) 本文目录 | 阅读全文>>

中共中央党校
中共中央党校

国家治理体系现代化视角下的职业教育政策研究

职业教育政策是国家公共政策体系的重要组成部分,它以解决公共职业教育问题、满足公共教育利益为目的。从政治学视角来分析职业教育政策的演变规律,是公共政策研究方法及其内容在职业教育领域的运用和拓展,能够提高政策形成的科学性,提升政策执行的实效性,满足广大民众的利益诉求,服务于整个国家治理体系现代化大局。职业教育在我国当下和今后一段时间内,承担着为改革开放和全面建成小康社会培养高素质劳动者和技术技能人才的职责和使命。在国家不断突出职业教育战略地位的顶层设计框架下,提升职业教育吸引力的政策环境还没有完全建立起来,经费不足、技术技能人才未得到社会应有的尊重和认同等。在国家“完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化”的总目标下,如何克服存在的问题,调动政府、市场、企业、行业、学校、民众等多方利益相关者的参与积极性,实现利益共享,形成办好职业教育的合力和持久动力,实现职业教育公共治理现代化,成为职业教育政策研究的重点和方...  (本文共196页) 本文目录 | 阅读全文>>

天津大学
天津大学

我国职业技术教育管理现状分析与对策研究

随着我国社会主义市场经济的确立和成为WTO的成员国,我国融入世界全球化的进程进一步加快。社会对各层次的实用型人才的素质、技能的要求越来越高。作为以培养实用型人才的职业技术教育面临着巨大的机遇和挑战。改革和加强职业技术教育管理,以适应新形势的需要就成为必然。本文就是在这一社会背景下,顺应社会发展的客观要求,选择了关系到职业技术教育生存和发展的重要课题——职业技术教育管理为研究对象,运用系统分析方法、文献法和比较研究的方法,分析了我国职业技术教育管理中存在的问题及成因,总结了德、美、澳、日四国的职业技术教育管理的现状、特点和可资借鉴的经验。在此基础上,主要论述了我国加强职业技术教育管理的对策,其中包括树立我国职业技术教育管理的新理念,职业技术教育管理的统一我国职业技术教育管理的目标,构建我国职业技术教育管理的模式和创新我国职业技术教育管理的制度等。全文共分四章:第一章主要界定职业技术教育和职业技术教育管理的内涵,相关概念的界定,以及...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

延边大学
延边大学

延边地区发展高等职业技术教育的几点思考

我国的高等职业技术教育是在具有高中文化的基础上,培养生产、管理、服务第一线具备综合职业能力和全面素质的高级实用型人才的一种教育形式。它是我国高等教育的重要组成部分,而不是“次高等教育”。现阶段,我国正处在全面建设小康社会的新的历史时期,需要数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。中国高等教育正面临着如何更积极地适应经济、科技和社会发展的需要,如何在资源紧张的条件下发挥高等教育的最大功能等问题。高等职业技术教育与其他普通高等教育相比,更突出应用型、技能型人才的培养,更强调为地方经济和社会发展提供“零距离”的服务。因此,大力发展高等职业技术教育在现阶段具有重要的意义。二战后,基于社会、经济发展对高素质劳动力的大量需求,基于各类人群日益高涨的高等教育要求,世界上许多国家高等教育开始走上了大发展道路,一些国家还达到了普及化水平。美国、加拿大、德国、日本等国纷纷通过大力发展实用性强、见效快、机制灵活的社区学院、高...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

国防科学技术大学
国防科学技术大学

社会转型时期高等职业技术教育问题研究

高等职业技术教育是一种特殊类型的高等教育,是近年来国家大力推行的一种高等教育形式,它以生产或工作一线从事生产技术和经济管理的高级专业人才为培养目标,实施的具有高等教育理论知识和高级技术技能的职业技术教育和技术教育。随着我国加入世界贸易组织、经济快速发展、高等教育规模的扩大,高等职业技术教育蓬勃发展。大力发展高等职业技术教育是我国国情决定的。我国正处在社会转型时期,经济全球化、知识经济、高等教育大众化对于高职教育的发展既是机遇,又是挑战。在发展的过程中,我国对高等职业技术教育存在一些认知的偏差和管理体制的错位,高等职业技术教育出现了各种各样的问题,最突出的就是生源和经费问题。本文运用高职教育的基本理论和教育经济学的相关知识,同时采用纵向比较—历史比较、横向比较—国内外比较交叉比较的方法,认真分析问题背后的深层次原因,借鉴发达国家的成功经验,找出解决问题的途径。一方面为现实的职业技术教育改革提出可操作性的政策意见和建议,另一方面为高...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

大连市乡镇职业技术教育模式与布局

这里所述的乡镇职业技术教育是过去的农民教育在新时期的扩展和延伸,是为“三农”(农村、农业、农民)服务的教育系统。目前有的国家仍称农民教育。乡镇职业技术教育无论在发达国家还是在发展中国家都根受重视,国家不仅在资金上给予保证,而且还采用多种教育模式开展教育教学工作,发展乡镇职业技术教育。正因如此,许多国家的农村现代化建设,从乡镇职业技术教育这里得到了高额回报。我国中央和省市级领导对直接服务于“三农”的教育,曾给予高度重视,并承担起投资、组织与发展的责任。但近年来乡镇职业技术教育出现了许多令人担忧的问题:如教育目标不明确、教育结构与分布不合理、师资队伍素质较低等,这些问题的出现有政府领导的责任,有社会的因素,也有教育内部的原因,但归于一点就是教育模式单一,与社会经济发展不相适应。要改变此种局面必须探求新的模式,通过这些模式的实施,使乡镇职业技术教育能在农村经济结构调整、农村劳动力转移、推进“燎原”工程、引导农民走向致富之路及农村社区教...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京理工大学
南京理工大学

我国高等职业技术教育人才培养运行机制研究

我国高等职业技术教育经过20多年的发展,已取得了长足的进步,成为了高等教育的重要组成部分。加入WTO后,我国产业结构、经济结构以及经济发展模式等方面都发生了战略性的调整。加快推进以培养生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才为目标的高等职业技术教育的建设,是我国经济、社会发展以及高等教育大众化的必然要求。在前期阶段,我国高等职业技术教育的发展方式更多地表现为外延式地发展,这显然已不能满足时代的发展要求。人才培养是学校基本的、也是核心的任务。因此,如何建立高效且富有特色的高等职业技术教育的人才培养运行机制,使高等职业技术教育转入内涵式的发展轨道,这对于提高人才培养的质量,提升其在社会中的认可度,是具有积极意义的,也是目前亟待解决的重大课题。本文共分为五个部分,第一部分简要地回顾了我国高等职业技术教育的发展历程,明确了高等职业技术教育的内涵与基本特征;第二部分主要论述高等职业技术教育人才培养目标及其特点和培养规格;第三部分明晰高...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>