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语用学与听力教学

听力教学在高等教育的英语教学中正占据着越来越重要的地位,听力教学的重要性不仅仅体现在听力在各类考试中的比例在逐渐增加,而在于在日常生活中,与人的交流是建立在理解别人说话含义的基础上的,英语听力上的不足导致许多学生在花费了十多年的精力在英语学习上后仍然不敢开口,不敢用英语交流,一大原因就在于他们首先无法理解别人在说什么,可见听力水平对学生们的英语综合水平的提高及应用有着多么重要的影响。根据笔者的调查,大多数学生认为自己的听力水平不佳,在做听力练习时无法集中注意力,并且习惯性地把注意力集中在单词,细节,而不是文章大意上。与此同时,笔者也发现越来越多的学生在进入大学后,开始把自己的注意力放到了提高英语整体的应用能力,而不是提高应付考试的能力上,这就要求我们的听力教学要在有限的时间内尽最大的可能提高学生的整体听力理解能力,从而使他们的英语整体水平都有所提高。语用学作为研究在特定情景中的特定话语,特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解和  (本文共92页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

高中英语听力教学中学生语用意识的培养

本文是一项在高中英语听力教学中培养学生语用意识的实验研究。听力技能是高中英语教学的目标之一,也是人们进行交际的重要手段,被大多数学生认为是所有技能中最难的一部分。长期以来,尤其是听力纳入高考的项目之后,听力正越来越被人们重视。但是,目前我国的听力教学的现状却不容乐观。大部分的老师和学生都抱着一种功利性的态度(即高考得高分)在拼命地练听力,而不是培养听力技能。我们听力教学的模式也是仅限于放音——做题——对答案——复听。那如何改进听力教学,提高学生的听力技能已经成为一个亟待解决的问题。自从1938年莫里斯提出了语用学的概念以来,语用学得到了不断的发展和广泛的应用。1986年,斯波伯和威尔逊的《关联理论:交际与认知》的出版进一步推动了语用学的发展。到2003年,中国学者何自然等著的《语用三论:关联论、顺应论、模因论》的发表使语用学分支更加具体,随之,语用学应用于外语教学的研究也越来越多。本文针对高中学生的心智特点和认知能力,利用关联理...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

天津大学
天津大学

语用学视角下的对外汉语听力教学研究

言语交际行为是双向的,语用学关注人们如何准确地理解和运用语言,与二语听力教学密切相关。听力教师有必要对中级阶段的学生进行语用知识教学,帮助学生更准确地理解汉语,更得体地运用汉语。论文主要从语用学视角研究对外汉语听力教学,着重讨论对外汉语听力课堂如何给学生语用能力的发展提供机会和环境。课堂教学是教师和学生围绕教材所进行的活动,论文从学生、教材和教师三个方面展开分析。为了解学生听力课堂的学习情况和语用知识的掌握情况,作者对天津大学国际教育学院的留学生进行了问卷调查和访谈,发现:听力课程的实用性影响着学生对课程的喜爱程度;学生对听力策略和语用知识了解不足;对探究说话人真实意图的题型有畏难情绪。鉴于目前从语用学角度对《汉语听力教程(修订本)》(第三册)进行的研究数量极少,这本教材又在很多高校内广为使用,论文在第三章中对该教材中的语用元素进行分析。经过分析可以看出,《教程》重视培养学生对说话人表达意图的理解,注重利用会话含义和口语习用语传...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

高考英语听力对话文本中语用信息分布特点研究

以语用学的话语标记语理论、会话含意理论、言语行为理论、礼貌原则为理论基础,本研究以2006~2015年全国卷高考英语听力对话文本为语料,采用定性和定量结合的研究方法,对高考英语听力对话文本中语用信息的分布特点进行研究。在文献综述和对相关研究分析的基础上设计了符合本研究的不同分析量表包括:话语标记语分析量表、会话含意分析量表、言语行为理论分析量表和礼貌原则分析量表并将其分别应用于分析听力文本中不同语用信息的分布特点。研究发现:1)2006~2015年全国卷高考英语听力对话文本中呈现的语用信息中涵盖了话语标记语、会话含意、言语行为和礼貌原则等信息;2)2006~2015年全国卷高考英语听力对话文本中语用信息分布以话语标记语和言语行为等信息为主。本研究通过分析、统计和概括发现,全国卷高考英语听力对话文本中呈现的语用信息以话语标记语和言语行为等信息为主,但笔者还发现在听力对话文本中均呈现比均较单一、过于集中的分布情况。研究结论有助于为后...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>

《林区教学》2017年03期
林区教学

高校英语听力教学中的语用策略分析

语言是一门实用性很强的学科,听力是人们用语言进行交流的基本方式,在日常生活交际中应用得非常普遍。听力是受听者控制的一种...  (本文共2页) 阅读全文>>

《淮海工学院学报(人文社会科学版)》2012年15期
淮海工学院学报(人文社会科学版)

中介语语用学对英语专业听力教学的启示——基于TEM大纲听力部分要求

从中介语语用学与听力策略对听力教学的指导作用得到启发,尝试以中介语语用学为理论指导,以TEM大纲为实践指导...  (本文共3页) 阅读全文>>