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大陆、香港和台湾高中化学课程比较研究

为适应新时期国际、国内形势的变化,大陆于世纪之交开始了新一轮的高中化学课程改革。面对原有课程的弊端,要使高中化学课程获得质的发展,并达到广泛的适应性,在比较的基础上借鉴其它国家或地区的经验是非常必要的。事实上,我们对于国际尤其是欧美化学课程的研究较多,对和大陆有着相似文化背景的港台地区的化学课程研究较少,且还没有真正意义上的比较研究。因此,进行两岸三地高中化学课程的比较,对大陆正在进行的高中化学课程改革具有现实意义。本文主要以课程标准和教材作为比较对象。在介绍三地中学化学课程改革历程的基础上,从课程设置、课程目标、课程内容、课程实施等方面对三地的高中化学课程进行分析和比较。针对每一方面,主要采取了先整体介绍后结合世界课程改革趋势加以分析比较的方式。研究结果表明,大陆高中化学新课程在课程设置、课程目标、课程内容及教材的设计上都体现了国际先进的课程理念:以促进学生的个性发展为目的设置多样化课程,根据学生应具备的基本科学素养建立目标体  (本文共76页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

两岸三地普通高中化学课程标准比较研究

目前,新一轮以“核心素养”为导向的课程改革在世界各地正进行地如火如荼,大陆和台湾紧随改革浪潮,纷纷颁布以培养核心素养为目标的课程文件,香港虽没有积极投身于此次“核心素养热”,但也立足自身改革方向,对中学课程文件做了一定程度的更新。化学课程标准是化学教科书编写、教师教学与考试评价的依据,通过对两岸三地普通高中化学课程标准的对比研究,一方面能够丰富我国高中化学课程标准的理论研究体系,另一方面也可以取长补短,进一步优化大陆高中化学课程方案。本研究选取大陆《普通高中化学课程标准(2017年版)》和香港《化学课程及评估指引(中四至中六)》、台湾《十二年国民基本教育课程纲要国民中小学暨普通型高级中等学校——自然科学领域》高中化学部分为研究对象,以结构功能分析框架为理论依据,采用文献分析法、比较法、统计分析法等研究方法,对两岸三地高中化学课程标准的制定历史、基本框架、课程目标、课程结构、课程内容与学习评价进行比较分析,在此基础上从课程目标、课...  (本文共112页) 本文目录 | 阅读全文>>

首都师范大学
首都师范大学

新课程理念下高中化学探究性实验教学的讨论与研究

在新课程改革进行的如火如荼的今天,立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,以提高学生的科学素养为宗旨,中学化学实验教学必须从重结果轻过程的现象中摆脱出来,在传授知识的同时更要注重知识生成的过程与其中的科学方法,全面提高学生的科学素养,培养学生的创新精神和实践能力。为实现这一目标,就要对新课程所竭力倡导的探究性实验教学有全新的认识。为此,本研究首先回顾了探究性实验教学思想的历史演变;其次,分析了当前探究性实验教学赖以植根的建构主义理论基础和教育心理学基础:第三,结合探究性实验教学的案例,从探究性实验的设计原则、内容选择、在教学中的实施要点、教学模式及教学评价方式的转变、教师和学生在探究性实验教学中的地位和作用等方面较系统的分析了探究性实验教学在高中化学中的实施;最后,从探究性实验教学在培养学生的实验探究能力和探究精神;体验科学探究的过程,掌握科学探究的基本方法;发挥学生的合作学习和团队精神的培养;形成实事求是、严谨细致的科学态度等...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

高中化学自主学习的探索与实践

本文从社会发展对人才的需要,新的基础教育课程改革的理念和传统教学的不足出发,针对高中学生自主学习能力问题,运用现代教育学、心理学理论,在高中化学教学中进行了为期一个学年的自主学习实验研究。全文共分五章,按应用研究的顺序,即提出问题、分析资料、实验研究,得出结论,解决问题,顺序依次展开。在绪论中,本文交待了开展研究的问题背景及动机,分析了自主学习的国内外研究现状与不足,提出了拟研究的内容及采用的方法。在论文的第二章,研究者进行了较为广泛和详尽的文献搜索和整理,阐明了自主学习的涵义和特征,以及研究的理论基础。自主学习在高中化学教学中应用的理论研究是本研究的重点之一。在高中化学教学中实施自主学习,由于它是基础教育新课程改革的要求,是现代教育的发展要求,所以这项工作显得很重要。作者还尝试构建了高中化学自主探究教学模式。本研究通过对实验前后的学生的学业成绩和自主学习能力比较来评价。结果说明开展自主学习能培养学生的自主学习意识,充分调动学生...  (本文共40页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

高中化学实验教学中科学素养的培养研究

科学素养教育已成为新世纪理科教育改革中极为关注的核心和焦点。如何在化学实验教学中去理解探索科学素养的形成过程是实现新的教学目标的关键环节。本文第一部分探讨了什么是科学素养,以及科学素养的基本内涵和结构。第二部分:中学阶段是培养科学素养的最佳时期,参照国际上通用的科学素养调查问卷,也就是我国五次公众科学素养调查采用的调查问卷,编制了一份中学生科学素养调查问卷,对南昌市的几所中学的高中一年级部分学生进行抽样调查。通过对调查结果统计、分析,了解了中学生科学素养的发展水平还存在很大的问题,表现在获取科学知识的途径和方法存在很大的偏差;科学态度、责任心不强;对科学研究过程和方法不甚了解;应用科学知识于生活中的能力不强;在应试教育的体制下,学生的学习方式单一、缺乏创新精神和自主精神。第三部分在揭示问题的基础上,分析了在化学实验教学中影响中学生科学素养水平的不利原因。第四、五部分指出化学实验教学中培养学生的科学素养功能和途径,为寻求提高中学生...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

新课程理念下我校高中化学课堂教学设计的实践与思考

本文主要采用理论研究法、行动研究法,在研究高中化学教学实施现状的基础上,充分论证了新理念下高中化学课堂教学设计的必要性。本文的创新之处在于:一是对高中化学课堂教学设计进行了一些分析;二是对高中化学课堂教学设计提出了一些观点并提供了一些案例。本文以期使从事高中化学教学的同行认识到课堂教学设计的重要性并为他们提供一些参考。全文的内容可概括为五个部分:第一部分 课题的提出及研究综述本部分主要介绍高中化学教学现状,然后分析了我国有关化学课堂教学设计研究的现状以及认真实施化学课堂教学设计的必要性。第二部分 课堂教学设计的新理念、新观点本部分主要介绍如何看待新型师生关系、树立正确而先进的教育理念和观点,做一名优秀教师。第三部分 化学课堂教学设计的理论、方法本部分主要介绍用系统方法把各种教学资料有机的组织起来,对教学过程中相互联系的各个部分的安排做出整体计划,制定解决问题的步骤,对预期结果做出评估。第四部分 课堂教学设计评价的特点、原则、指标...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

高中化学教师胜任特征模型及其测评体系的初步建构

自20世纪70年代在北美发起的基于胜任特征的教师培训和学校范围内胜任特征的测评运动以来,胜任特征建模实践在商业领域取得了巨大的成功,然而,在国内对胜任特征的研究还刚刚起步,并且几乎都集中在企业和公司,在化学教育领域进行胜任特征的研究还很少见。本研究旨在探讨高中化学教师应具备的胜任特征模型,编制高中化学教师胜任特征测评工具,了解高中化学教师的胜任特征水平。研究基于文献分析,采用调查问卷与访谈相结合的方法,定性研究与定量研究相结合,从胜任特征的角度,对高中化学教师胜任特征模型及测评体系进行了一系列的实证研究。研究以湖南省、广东省等67所学校的245位高中化学教师为研究对象,其中开放式问卷调查涉及了10所学校的32名调查对象;高中化学教师胜任特征的问卷调查涉及了57所学校的213名调查对象。以自编《关于高中化学教师胜任特征的开放式问卷》、《高中化学教师胜任特征的调查问卷》各一份为材料,收集了近3万个数据,用SPSS10.0和层次分析法...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>