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简论中学古典诗歌教学中的情感教育

语文是一门人文性很强的课程,课本中那些文质兼美的诗文,都是作者情感与智慧的产物,包含着丰富的情感因素,负载着情感教育的重要任务。本文立足于情感教育的现状,阐述情感教育的内涵及其重要意义,通过对古典诗歌教学中情感教育的内容的深入挖掘,结合学生实际情况,探寻在语文教育中渗透情感教育的有效策略,充分体现语文学科的“人文性”特点和“以人为本”的教育理念,推进语文教学从应试教育走向素质教育。本文共由三部分组成:一、分析情感教育的内涵,结合学生实际情况和当前基础教育改革的方向及学校教育现状,阐述在古典诗歌教学中进行情感教育的重要意义。二、挖掘中学古典诗歌教学中情感教育的主要内容,从弘扬善的品格的角度来谈道德情感的培养,从追求真的精神的角度来谈理智情感的培养,从感受美的魅力的角度来谈审美情感的培养。三、通过对情感教育的实施者和接受者的研究分析,探讨在古典诗歌教学中如何具体实施情感教育。  (本文共38页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
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简论中学语文古典诗歌教学中的情感教育

古典诗歌在中学语文教学中占有一定的比例,它不仅是我们了解传统文化的窗口,更能使我们从中获得精神的滋养。作为中国传统文化的重要组成部分,古代诗歌理应担负起对受教育者进行情感熏陶的重任。然而应试教育的影响使中学古代诗歌教学只重知识传授和技能训练,忽视了古代诗歌的育情价值。语文是一门人文性很强的课程,课本中那些文质兼美的诗文,都是作者情感与智慧的产物,包含着丰富的情感因素,负载着情感教育的重要任务。本文立足于情感教育的现状,阐述情感教育的内涵及其重要意义,通过对古典诗歌教学中情感教育的内容的深入挖掘,结合学生实际情况,探寻在语文教育中渗透情感教育的有效策略,充分体现语文学科的“人文性”特点和“以人为本”的教育理念,推进语文教学从应试教育走向素质教育。本文共由三部分组成:一、分析情感教育的内涵,结合学生实际情况和当前基础教育改革的方向及学校教育现状,阐述在古典诗歌教学中进行情感教育的重要意义。二、挖掘中学古典诗歌教学中情感教育的主要内容...  (本文共33页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁师范大学
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论古典诗歌教学与学生的素质培养

中学古典诗歌教学要突出学生的素质培养是贯彻党的教育方针和实施素质教育的需要,是语文教学大纲的要求,是语文教学现状所决定的。中学古典诗歌教学应着重培养学生做人、求知、生活、审美方面的素质。教学中应该激之以趣、授之以法,既注重课内又者眼于课外,并充分发挥教师的纽带作用。  (本文共16页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁师范大学
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论中师古典诗歌教学中的审美教育

在中师古典诗歌教学中进行审美教育,是素质教育的需要,是《中师语文教学大纲》的要求。针对中师古典诗歌教学忽视审美教育这一现状,本文引入美学原理,探讨了美的本质、审美活动和审美意识等方面问题,挖掘了中国古典诗歌在内容、形式等方面美的体现。本文认为,要让学生在古典诗歌学习中学会审美,教师应是美的鉴赏者、导游者、批评家,要注重培养学生的审美能力,在教学中要善于捕捉诗的意境美,探求诗歌的情感意蕴。教师要通过引入美学原理的多种艺术化教学途径,来培养学生的审美能力,提高他们的审美情趣,最终在古典诗歌教学中达到素质教育的目的。  (本文共22页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁师范大学
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中学诗歌教学中文学语感的培养

语感是语文能力的核心,文学语感的培养是实现文学教育、审美教育的桥梁,是中学语文教学的重要内容。本文从诗歌教学忽视语感培养的现状,诗歌语言的特点,诗歌与语感在思维上有相似之处三方面,论述了在诗歌教学中培养文学语感的特殊意义。认为在诗歌教学中培养语感应本着感性积累与理性分析相结合的原则,即以诵读为贯穿始终的主线,辅之以品味鉴赏中的语感分析,同时重视生活积累与写的实践。  (本文共16页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
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接受视野中的中学诗歌教学

诗教的重要性和新课标对诗歌教学提出的新要求,呼唤中学语文教师寻找与之相适应的教学思路。从接受理论的角度看,目前中学诗歌教学存在着教材变化、文体特殊和方法滞后等问题,而诗歌教学又具有开放性、主体性、对话性等特点,所以建立起感知性阅读、创造性阅读和反思性阅读的新的教学思路,同时从文体知识、情感经验、文化素养和美学趣味等方面拓展学生的期待视野,将教师的“分析欣赏”转向学生能动的、个性化、多元化的自我意义建构,从而全面提高学生接受鉴赏诗歌文本的能力。  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
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中学古典诗歌教学若干问题探讨

中国古典诗歌(包括诗、词、曲而言)是一个很大的宝藏,很值得人们去挖掘。它不仅反映着古代的社会生活,而且表现着我们祖先的喜怒哀乐、憧憬希望、挣扎痛苦、理想追求等复杂的感情。这些感情铸造着我们民族的灵魂和性格,是中华民族精神的脊梁,对促进中国社会的进步,道德的提高,文化的昌明,有着独特的功能。因此,学习继承古典诗歌,从中汲取营养,是弘扬中华民族优秀文化传统的极其重要的一个方面。但纵观半个世纪以来的中学语文教学,古典诗歌的教学只是语文教学的附庸,既没有地位也被忽视,有关古典诗歌教学的系统的研究和整理亦较缺乏。本论文是在诗歌特质与教学需要的大前提下,运用内容分析法、调查法和比较分析法从中学古典诗歌教学的现实意义、回顾与反思、教学现状分析、教学出路探讨等四方面来讨论古典诗歌的教学。在同历史和现状的对话中,我发现:半个世纪以来,“诗教”的传统事实上已经难以为继。要想改变历史和现实,本人在本文中提出:古典诗歌教学中应以学生为主体,积极倡导自主...  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>